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Item MST: A pedagogia freiriana a favor da formação do sem terra(2008) Brito, Nilza Bispo; França, Jene Marcia Coelho Barros; Nascimento, Priscila Brasileiro Silva; Pereira, Cremilda RodriguesO presente trabalho tem como objetivo analisar a pedagogia utilizada pelo Movimento dos Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais Sem Terra, comparando-a com a pedagogia libertadora desenvolvida pelo educador Paulo Freire demonstrando as influências e contribuições freiriana para o Movimento. Para efetivação da proposta recorre-se ao livro intitulado A Pedagogia do Movimento Sem Terra escrito por Roseli Salet Caldart.Item A educação ambiental em diálogo com os princípios de Paulo Freire(Revista Jandiekua, 2014) Ceccon, SheilaEste artigo estabelece relações entre os princípios filosóficos, políticos e pedagógicos de Paulo Freire, registrados em alguns livros do autor publicados em diferentes momentos de sua vida, e a educação ambiental critica, na perspectiva do exercício da cidadania planetária. Na sequência, faz referência a uma pesquisa participante realizada neste sentido e a alguns de seus resultados.Item O movimento de reorientação curricular na implantação da organização da escola em ciclos a partir de pressupostos da pedagogia freireana(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Aguiar, Denise Regina da CostaO presente texto objetiva a análise do movimento de reorientação curricular e da proposta de implantação da organização da escola em ciclos numa concepção de educação crítico-emancipatória a partir de pressupostos freireanos. Entende a proposta de política pública implantada como uma possibilidade de uma práxis anti-hegemônica construída por todos os instituintes do processo a partir dos princípios de descentralização, participação, autonomia e dialogicidade, com o objetivo de oferecer uma escola pública, popular, democrática e com qualidade para todos. Para isso utilizo-me como aporte teórico fontes documentais oficiais da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo no período de 1989 a 1992, da revisão da literatura, das dissertações, teses e do estado do conhecimento sobre os ciclos, além da legislação pertinente ao tema.Item Princípios norteadores da pedagogia freireana - Pressupostos teóricos discutidos no curso de educação à distância desenvolvido na secretaria de educação de Santos(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Alfaia, Daniela Rossi; Fontoura, Carlos EduardoO ambiente TelEduc , permite a criação de cursos em educação a distância-EAD. Neste ambiente são desenvolvidos cursos na Prefeitura Municipal de Santos. Este relato pretende apresentar temáticas e pressupostos teóricos desenvolvidos no curso Princípios Norteadores da Pedagogia Freireana, oferecido pelo Núcleo de Educação a Distância (NuED), da Secretaria da Educação (SEDUC) de Santos.Item A educação ambiental em diálogo com os princípios de Paulo Freire(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Ceccon, SheilaEste artigo estabelece relações entre os princípios filosóficos, políticos e pedagógicos de Paulo Freire, registrados em alguns livros do autor publicados em diferentes momentos de sua vida, e a educação ambiental crítica, na perspectiva do exercício da cidadania planetária. Na sequência, faz referência a uma pesquisa participante realizada neste sentido e a alguns de seus resultados.Item Planejamento democrático com crianças 0 a 3 anos(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Rosa, Emillyn; Santos, Francisca Eleodora; Taveira, Adriano Salmar NogueiraEste trabalho relata a prática do planejamento democrático com crianças de 0 a 3 anos realizado por uma professora do município de Santo André – Brasil; apresenta-se uma concepção democrática e participativa na elaboração do planejamento junto às crianças garantindo seus direitos. Os resultados da experiência foram registrados mediante diferentes recursos tais como observação, escuta sensível e registro documental, concluindo que, ao construir coletivamente o ato de planejar, estabelecemos um ambiente democrático que contribui para a construção da autonomia, da cidadania e da aprendizagem significativa, como propõe a pedagogia de Paulo Freire, 2011. Neste sentido a documentação, a escuta sensível e a observação revelam-se como agente de mudança, facilitando a construção de uma nova concepção de criança de educação e de professor, necessária num sistema de educação ainda desigual. O foco recai na construção do saber infantil buscando explicitar sua realidade, percebendo sua relação com o professor, com a escola e com o mundo. Na tentativa de ampliar o diálogo com as crianças e com outros educadores destacou-se a importância do saber infantil, suas necessidades e expectativas bem como da socialização de experiências para a educação da criança e formação do professor no contexto de múltiplas relações da proposta formativa.Item Paulo Freire e a formação docente: despertando a criticidade(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Santos, Risomar Alves dosEste artigo é parte de reflexões desenvolvidas no componente curricular Educação Popular e Pedagogia Freireana, ministrado pela autora, no Centro de Formação de Professores/CFP, da Universidade Federal de Campina Grande/UFCG. O referido curso é oferecido para graduandos do curso de Pedagogia. Seu objetivo foi analisar como estudantes de Pedagogia desse campus apreendem em sua formação acadêmica o pensamento de Paulo Freire. O estudo baseou-se nos referenciais teóricos desse autor. Na metodologia utilizamos o método dialógico reflexivo. Os resultados apresentam-se de forma positiva e crítica, uma vez que para muitos graduandos é a primeira vez que deparam-se com as ideias de Paulo Freire e começam a transformar criticamente suas vidas, por meio da assunção de posturas que rompem com o estabelecido.