O movimento de reorientação curricular na implantação da organização da escola em ciclos a partir de pressupostos da pedagogia freireana

Abstract

O presente texto objetiva a análise do movimento de reorientação curricular e da proposta de implantação da organização da escola em ciclos numa concepção de educação crítico-emancipatória a partir de pressupostos freireanos. Entende a proposta de política pública implantada como uma possibilidade de uma práxis anti-hegemônica construída por todos os instituintes do processo a partir dos princípios de descentralização, participação, autonomia e dialogicidade, com o objetivo de oferecer uma escola pública, popular, democrática e com qualidade para todos. Para isso utilizo-me como aporte teórico fontes documentais oficiais da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo no período de 1989 a 1992, da revisão da literatura, das dissertações, teses e do estado do conhecimento sobre os ciclos, além da legislação pertinente ao tema.