Leitura e alfabetização no Brasil: uma busca para além da polarização
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Data
2006-05
Autores
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Editor
Revista Educação e Pesquisa
Resumo
Este artigo apresenta algumas reflexões sobre o ensino de leitura
e a alfabetização no Brasil, tomando como ponto de partida os
confrontos contemporâneos entre os chamados ‘métodos’ e
‘metodologias’ ou ainda ‘linhas’, ‘filosofias’, ‘teorias’ de alfabetização
e de leitura. Situa sua argumentação a partir de alguns
embates e algumas preocupações que vêm ocorrendo nesse campo
do ensino nesta primeira década do milênio e, como exemplo,
analisa um documento publicado pela Comissão de Educação
e Cultura da Câmara dos Deputados, intitulado “Relatório
final do grupo de trabalho; Alfabetização infantil: os novos caminhos”,
(Brasília, 2003). Toma essa análise como uma referência
para discutir a relação entre a produção científica no campo do
ensino da leitura e da alfabetização e seus efeitos no ensino
público. No final do texto, o autor evidencia sua perspectiva de
pesquisa e expõe algumas sugestões específicas para a abordagem
da alfabetização e do ensino da leitura no Brasil, enfatizando as
singularidades da escola brasileira em que a oralidade — desde
que vista a partir de suas possibilidades autênticas de uso — pode
desempenhar um papel fundamental no ensino e na aprendizagem
da leitura. Conclui afirmando que a política, muitas vezes,
assume este ou aquele método como forma de fugir da responsabilidade
mais complexa, que é a de assumir a alfabetização
como prioridade absoluta do Estado.
Descrição
Palavras-chave
::Alfabetização
Citação
BELINTANE, Claudemir