Do tecnicismo à reflexão crítica: um panorama
dc.contributor.author | Rigolon, Palma Simone Tonel | |
dc.coverage.spatial | São Paulo - São Paulo - Brasil | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2016-11-11T13:06:20Z | |
dc.date.accessioned | 2019-12-11T10:17:51Z | |
dc.date.available | 2016-11-11T13:06:20Z | |
dc.date.available | 2019-12-11T10:17:51Z | |
dc.date.issued | 2008 | |
dc.description.abstract | Este artigo tem por objetivo apresentar um panorama geral a respeito dos estudos acerca da formação de professores e focalizar questões sobre o professor reflexivo-crítico apresentando e discutindo os quatro movimentos da reflexão crítica propostos por Smith (1992) com base em Freire (1970): descrever, informar, confrontar e reconstruir. | pt_BR |
dc.identifier.citation | RIGOLON, Palma Simone Tonel | pt_BR |
dc.identifier.other | FPF_PTPF_01_0890 | |
dc.identifier.uri | https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4241 | |
dc.language.iso | pt | pt_BR |
dc.relation.ispartofseries | Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos; | |
dc.rights | Esta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0) | pt_BR |
dc.subject | ::Professor(es) (Ser) | pt_BR |
dc.title | Do tecnicismo à reflexão crítica: um panorama | pt_BR |
dc.type | Artigo científico | pt_BR |
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