Entre a escola e a não escola: saberes multiplicados

Abstract

Poderá o Reconhecimento e Certificação de Competências constituir-se como um direito social em qualquer momento da vida e em todos os contextos educativos? Questionar e desocultar as questões que cruzam o aprofundamento da cidadania com a generalização de um direito de qualquer pessoa poder, em qualquer contexto social e em qualquer sistema educativo, ver reconhecidas e certificadas do ponto de vista dos sistemas formais as competências e saberes adquiridos em todo e qualquer contexto das nossas vidas, designadamente os não formais e informais. Poderá (ou deverá) um princípio desta natureza constituir-se como um dos estruturantes do Sistema Educativo? Permitirá o reconhecimento consequente (social e politicamente aceite) de competências adquiridas ser motor de uma maior justiça social ao nível dos múltiplos conhecimentos e das multiplicidades culturais? Poderá constituir-se como desocultador de procura de novos e múltiplos horizontes no domínio dos conhecimentos e também das necessárias inserções e interacções que conferem acréscimo de cidadania e acréscimo de sentido ao dinamismo das sociedades multiculturais?