Hacia Una Pedagogía De La Inclusión Social Y Educativa En La Formación De Professores

Abstract

La Pedagogía de la inclusión Social y Educativa, es un intento desde la praxis (experiencia realizada en 1998) en la formación de profesores de intervenir la realidad heterogénea y culturalmente diversa, desde un paradigma socio­crítico que desde la comprensión de los componentes de la trama social en que se desenvuelven las interacciones sociales en la sala de clases que provistas de creencias, ideologías y bajo el poder dinámico de esas interacciones articulan una intervención curricular cuyos efectos se desenvolverán por boca de los actores que emergen de un espacio y tiempo determinado por su historia. Paulo Freire ilumina a través de la Acción Cultural el diálogo que fundamenta el encuentro entre seres de relación, inaugurando procesos de socialización abiertos. Es un viaje en transito al cambio de actitudes que permitan incluir desbaratando la ideología de la discriminación. Esta es una experiencia pedagógica en proceso entre seres singulares que están siendo en un espacio de formación de profesores en una Universidad que desde su historia se constituye en el escenario para construir curriculum basado en la diversidad. Los protagonistas: Dos curso de jóvenes estudiantes de Pedagogía en Educación Básica y Diferencial, cuatro profesores. Dos varones que se desempeñaron como coordinadores y dos mujeres como evaluadoras.