Paulo Freire: a gestão colegiada na práxis pedagógico-administrativa

Abstract

Neste momento em que muitas Administrações Populares assumem, ou reassumem, o governo municipal em várias cidades brasileiras, em um contexto de crise nacional, fruto da opção por políticas promotoras da exclusão sócio-econômica globalizada, é fundamental o resgate histórico do legado político-administrativo de Freire: a forma democrática de sua gestão frente à Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (1989 – 1991), ação política de resistência e de construção de autonomia. Se a política educacional implementada por Freire, a partir de quatro grandes prioridades – democratização do acesso e permanência na escola pública, democratização da gestão, construção de um ensino de qualidade e implementação de um movimento de alfabetização de jovens e adultos, pautadas como processos participativos e dialógicos de construção coletiva e de formação permanente -, é até hoje considerada diretriz fundamental para as políticas educacionais de governos comprometidos com a emancipação dos setores populares de nossa sociedade, mereceria igual relevância a práxis colegiada adotada nesse período para a construção dessas políticas nas diferentes instâncias pedagógicas e administrativas da rede municipal de ensino.