Acervo Educador Paulo Freire
URI permanente desta comunidadehttps://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4
Navegar
85 resultados
Resultados da Pesquisa
Item Prêmio Paulo Freire de Qualidade do Ensino Municipal (2014)(2014-06) Prefeitura do Município de São Paulo; Câmara Municipal de São PauloTrata-se de um caderno elaborado pela Câmara Municipal de São Paulo com informações a respeito dos projetos das escolas contempladas no Prêmio Paulo Freire de Qualidade do Ensino Municipal, edição 2014.Item A gestão de Paulo Freire à frente da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (1989-1991)(Revista Pro-posições, 2014-09) Franco, Dalva de SouzaEste trabalho tem por objetivo retomar a gestão de Paulo Freire à frente da Secretaria Municipal de Educação (SME) da Prefeitura de São Paulo, nos anos de 1989 a 1991, e realizar uma análise das propostas políticas para a construção de uma educação democrática. Para que o município tivesse uma reorganização de suas ações em favor de uma educação de qualidade foram traçados quatro eixos, perseguidos durante toda aquela gestão, 1. Democratização da gestão. 2. Acesso e permanência. 3. Qualidade da educação. 4. Educação de jovens e adultos. O texto descreve o desenvolvimento dessa gestão, assim como as contribuições do educador Paulo Freire para a continuidade de uma educação de qualidade, para além daquela necessária à rede municipal de São Paulo, tendo em vista a importância da educação democrática em todos os espaços da sociedade.Item Contribuição do pensamento de Paulo Freire para o paradigma curricular crítico-emancipatório(Revista Pro-Posições, 2014) Menezes, Marilia Gabriela de; Santiago, Maria ElieteFilósofos, educadores e curriculistas, comprometidos com o paradigma da educação emancipatória de vários países, compartilham a ideia de que o pensamento de Paulo Freire está sempre em movimento e dialoga com diferentes questões contemporâneas, assim como traz elementos norteadores para a construção da teoria curricular crítica e eticamente empenhada na humanização dos sujeitos. Nessa direção, o presente artigo analisa os elementos que configuram a proposta educacional libertadora e o diálogo como uma das categorias fundantes do pensar freireano para tratar das questões sobre o currículo na perspectiva crítico-emancipatória. A pesquisa privilegia a abordagem de natureza qualitativa e elege, como procedimento investigativo, o estudo bibliográfico. Para a análise dos dados, toma como referência a técnica de Análise Temática na perspectiva de Laurence Bardin.Item A educação ambiental em diálogo com os princípios de Paulo Freire(Revista Jandiekua, 2014) Ceccon, SheilaEste artigo estabelece relações entre os princípios filosóficos, políticos e pedagógicos de Paulo Freire, registrados em alguns livros do autor publicados em diferentes momentos de sua vida, e a educação ambiental critica, na perspectiva do exercício da cidadania planetária. Na sequência, faz referência a uma pesquisa participante realizada neste sentido e a alguns de seus resultados.Item Crer para educar : Algumas idéias e preceitos sobre a vocação de educar, a partir de palavras de Paulo Freire(2014-04-06) Brandão, Carlos RodriguesItem Filosofia da Libertação: Contribuições de Paulo Freire e de Enrique Dussel para uma educação emancipadora(Instituto Paulo Freire - Itália - IX Encontro Internacional Fórum Paulo Freire, 2014) Severino, Antônio JoaquimEste ensaio, de cunho teórico, tem por objetivo desenvolver uma breve reflexão explicitando as contribuições pioneiras dos pensamentos de Paulo Freire e Enrique Dussel para a constituição original de uma concepção sistematizada da educação como mediação fundamental do processo de emancipação humana. Destaca-se assim convergências básicas entre as filosofias dos dois pensadores, sem prejuizo das especificidades de cada uma. Ressaltando o pioneirismo dos mesmos, enfatiza, de um lado, a perspectiva predominantemente teórica do pensamento de Dussel e, de outro, a perspectiva mais praxista do pensamento de Paulo Freire. Em ambos os casos, afirma-se a busca sistemática por parte destes autores, pela prática da filosofia como expressão de uma logosfera identificada com a regionalidade latinoamericana, fundamentalmente marcada por uma condição de opressão material e espiritual, acenando então na direção de uma postura intercultural para a atividade autêntica do filosofar.Item Alfabetização e conscientização: Paulo Freire, 50 anos de Angicos(Instituto Paulo Freire - IPF, 2014) Gadotti, Moacir"Há 50 anos ocorria, em Angicos (RN), uma experiência educacional que notabilizou, nacional e internacionalmente, o educador Paulo Freire e sua proposta pedagógica. O projeto-político deste grande educador brasileiro foi fundamentalmente um repensar da própria educação, em geral, e da educação pública, em particular, como uma contribuição para a constituição da democracia e da cidadania.Item Certificado do Comitê Nacional do Brasil do Programa Memória do Mundo(UNESCO - MOWBR, 2014-12-11) UNESCOTrata-se do Certificado do Registro Memória do Mundo - MOWBR.Item Sentieri di emancipazione al di là della crisi(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-08) Instituto Paulo Freire - ItáliaItem Camiseta do IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Instituto Paulo Freire - Itália