Acervo Educador Paulo Freire
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Item 10 anos da ausência/presença de Paulo Freire(2007-05-29) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)Item As 100 Horas de Angicos(Galeria Zoom de Fotografia, 2007) Galeria Zoom de FotografiaAngicos foi um marco no desenvolvimento de projetos na educação popular pois foi lá, que Paulo freire implantou seu método de alfabetização para adultos. Neste vídeo através de imagens e depoimentos, podemos conhecer melhor esse feito e repercussão 43 anos depois.Item 11º Prêmio nacional Assis Chateaubriand de Redação/ Prêmio Memória(Correio Braziliense, 2005-12-01) Ministério da CulturaItem 17ª Bienal Internacional do Livro de São Paulo(2002-04-25) Desconhecido25 de abril a 5 de maio de 2002; Centro de Exposição Imigrantes; Rodovia dos Imigrantes - Km 1,5. Bienal teve por tema "Paulo Freire".Item 17ª Bienal Internacional do Livro em São Paulo(Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, 2002-05) DesconhecidoItem 1º Congresso dos alfabetizandos da cidade de São Paulo: Documento Base(1990-12-16) Teixeira, Gilberto Lopes; Picolo, José Carlos; Moraes, Mara Rejane; Bassi, Marcos Edgar; Silva, Maria Heloísa Aguiar; Ferreira, Maria José ValeItem 1º Encontro com merendeiras enquanto Secretário de Educação da cidade de São Paulo(1989-09) NiltonPaulo Freire no Anhembi, 1º Encontro com merendeiras. Fonte: "Fotos cedidas pelo Memorial da Educação Municipal da cidade de São Paulo". Site: http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Projetos/memorial/Default.aspxItem A 20, Seminário em Campinas([19--]) DesconhecidoItem 2ª Curso de treinamento de monitores: educação de adultos e educação de grupos(SECERN, 1963-06-15) Muniz, JomardO documento trata do relato de experiência dos coordenadores do movimento em Angicos.Item 2nd International Congress of Educating Cities(1992-10-25) DesconhecidoItem 2º Volume do Inquérito Policial número 1426/68(1968-10-07) Tribunal de Justiça MilitarItem 40 Horas na Memória: resgate da experiência dos alunos de Paulo Freire em Angicos/RN(Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa), 2013) Universidade Federal Rural do Semi-ÁridoNo ano de 1963, o Sertão Central do Rio Grande do Norte vivenciava a experiência pioneira na alfabetização de jovens e adultos com o Projeto 40 Horas de Angicos, idealizado pelo educador Paulo Freire. Para resgatar essa experiência e celebrar os 50 anos da iniciativa, em 2013, a Assessoria de Comunicação da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa) produziu o documentário “40 Horas na Memória: Resgate da Experiência dos Alunos de Paulo Freire em Angico/RN”.O documentário tem como protagonistas os 19 ex-alunos dessa experiência. Hoje, todos eles são idosos com idade acima dos 70 anos. Filmado durante os meses de fevereiro e março de 2013, o curta é ambientado nas residências de cada um dos participantes, como forma de resgatar a memória por meio da oralidade. Outras informações neste endereço: http://assecom.ufersa.edu.br/40-horas-na-memoriaItem 40 olhares sobre os 40 anos da pedagogia do oprimido(2008) Gadotti, Moacir; Torres, Carlos Alberto; Romão, José Eustáquio; Torres, Rosa María; Pontual, Pedro Carvalho de; Haddad, Sérgio; Cortella, Mário Sérgio; Saul, Ana Maria; Casali, Alípio; Manfredi, Sílvia Maria; Streck, Danilo; Boff, Leonardo; Escobar, Miguel; Santiago, Eliete; Varela, Florêncio; Antunes, Ângela; Padilha, Paulo Roberto; Nogueira, Adriano S.; Dowbor, Ladislau; Reinaldo, Fleuri M.; Linhares, Célia; Alves, Maria Leia; Neto, Elydio dos Santos; Mânfio, Antônio João; Vasconcelos, Celso; Vale, Ana Maria; Wanderlei, Luiz Eduardo; Graciani, Maria Stela Santos; Lownds, Peter; Sander, Benno; Cortesão, Luiza; Mendes, Madalena; Brandão, Carlos Rodrigues; Alves, Rubem; Silveira, Nadia Dumara Ruiz; Guadas, Pep Aparicio; Lima, Venício Arthur; Betto, Frei; Camba, Salete Valesan; Scocuglia, Afonso Celso; Mafra, Jason FerreiraItem 40 olhares sobre os 40 anos da Pedagogia do Oprimido (áudiolivro)(2012-08-30) Instituto Paulo FreireLocução realizada pelo Instituto Paulo Freire e gravação e edição realizada pelo Coletivo Digital. Locutora: Sonia Couto.Item 40º Prêmio Moinho Santista(1995) DesconhecidoPrêmio de Economia para Celso Furtado; Prêmio de Educação para Paulo Freire.Item 50 ANOS DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO: REFLEXÕES SOBRE (RE)EXISTÊNCIA NO BRASIL E NA AMÉRICA LATINA(Revista Interinstitucional Artes de Educar, 2018-10-30) Valéria Oliveira de Vasconcelos; Carlos Rodrigues BrandãoNo presente artigo nos propomos a levantar reflexões sobre como a Pedagogia do Oprimido contribui para seguirmos pensando nossa existência. Problematizando sobre nossas vidas sociais organizamos o texto em oito partes: após notas iniciais e breve apresentação traçamos algumas ponderações sobre qual a “cara” de nosso povo e de nosso país; em seguida traçamos considerações sobre o contexto atual e a contemporaneidade das proposições de Freire; na quinta parte nos perguntamos sobre temores e elementos que vêm conformando, na luta e na resistência, nossa identidade; na sexta parte trazemos à tona algumas costuras entre a educação bancária e a falácia de um projeto de escola amordaçada. Tradição, família e propriedade são tematizadas na sétima parte para, finalmente, apontarmos anúncios possíveis.Item A chegada do exílio de Paulo Freire | A Hora da Notícia(TV Cultura, 1979) TV CulturaO vídeo trata-se de um Documentário do jornalismo da TV Cultura, do momento em que Paulo Freire desembarca no aeroporto de Viracopos em Campinas, regressando do exílio. (TVCULTURA,2013)Item A Dialética Hegeliana e o Pensamento Lógico-Estrutural de Paulo Freire(Síntese: Revista de Filosofia, 1976-01-02) Carlos Alberto TorresO pensamento de Paulo Freire constitui uma síntese difícil de ser captada globalmente. Representa a maturação orgânica e a compreensão de alguns aspectos centrais — os elementos mais valiosos — de distintas vertentes filosóficas, complementares em alguns casos, confrontados e opostos em outros.Item A Freire based action-research approach to learning Italian as foreign language by migrant adults(LESLLA Symposium Proceedings, 2021-05-04) Alessio Surian; Consuelo SurianThe paper presents the work of an action-research group that aims at connecting Paulo Freire’s adult education approach to learning Italian as foreign language by migrants in the Veneto region. It offers a brief description of this literacy approach followed by a critical analysis of some of the key issues in adapting it to illiterate migrants focusing on generative (key) words and how to use them within the learning process. Examples are provided on how to identify and to play with syllables in order to create cluster families and to generate new words and sentences. Further information is provided on the first year (2018-19) of actionresearch work involving teachers of Italian as foreign language in different contexts around Padova where the project is co-ordinated by the CPIA adult education centre. The common focus and reflective practice is centred on structuring learning units that make use of playful and participatory activities and that follow the gestalt approach, i.e. going through four steps, including motivation, global approach, analysis, synthesis and reflection.Item A MATRIZ DE PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: UM CRIVO DE DENÚNCIA- ANÚNCIO DE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS CURRICULARES(Revista e-Curriculum, 2014-10-01) Ana Maria Saul; Antonio Gouvêa da SilvaO texto destaca, da matriz de pensamento de Paulo Freire, o par dialético denúncia-anúncio, como um crivo de análise de construções e práticas curriculares. Para tanto, são visitadas obras de Freire, no sentido de trazer para o trabalho referências do autor que fazem a crítica a concepções e práticas curriculares desumanizadoras, bem como argumentos ético e epistemológicos que anunciam princípios para decisões e práticas curriculares que se situam no quadro de uma educação crítica. O texto apresenta, inicialmente, evidências que atestam a atualidade do pensamento de Paulo Freire , com a intenção de demonstrar a vigência e vitalidade do legado freireano ao redor do mundo. Segue denunciando a vigência de decisões e práticas curriculares que concretizam o que Paulo Freire denominou ‘educação bancária’ e anuncia proposições éticas e epistemológicas, na direção de uma pedagogia emancipatória. Ao final, apresenta-se uma síntese da pesquisa: Paulo Freire, legado e reinvenção- análise de sistemas públicos de ensino, a partir de 1990, desenvolvida pelo grupo certificado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e registrado no Diretório de Pesquisa do CNPq que se intitula: O pensamento de Paulo Freire na realidade brasileira , na perspectiva de demonstrar como o pensamento do autor vem sendo reinventado na contemporaneidade.