Acervo Educador Paulo Freire
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Item Reorientação curricular na Educação de Jovens e Adultos: fundamentos em Paulo Freire(Instituto Paulo Freire - Espanha/ V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2006-09) Possani, Lourdes de Fátima Paschoaletto; Sepulveda, Francisca GoreteA base para a reflexão proposta neste texto será a ligação dos principais fundamentos teóricos da Pedagogia de Paulo Freire à experiência de Reorientação Curricular da Educação de Jovens e Adultos, vivida na Rede Municipal de Ensino de São Paulo, nos anos de 2002 a 2004. A primeira parte traz, de forma sucinta, o relato dessa experiência, apontando a seqüência de ações desenvolvidas durante o processo e uma breve avaliação da mesma, após dois anos e meio de trabalho. A segunda traz uma reflexão, à luz da Pedagogia Freireana, com destaque para três das concepções que sustentaram tal movimento: educação e mudança, diálogo e currículo e construção do conhecimento.Item Referências freireanas para a formação de educadores(Instituto Paulo Freire - Espanha/ V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2006-09) Santos, Adriana Regina de Jesus; Oliveira, Elda Damásio de; Sepulveda, Francisca Gorete; Possani, Lourdes de Fátima P.; Hage, Salomão MufarrejO presente artigo destaca a importância e atualidade que assume a teoria freireana ao inspirar processos de formação de educadores no Brasil e em muitos países em todo o mundo. Sua produção se insere no âmbito das discussões realizadas na Cátedra Paulo Freire da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como resultado do diálogo estabelecido entre os autores ao compartilhar reflexões acumuladas em suas experiências de participação em processos de formação de educadores em quatro diferentes regiões brasileiras: norte, sudeste, sul e nordeste, respectivamente Pará, São Paulo, Paraná e Alagoas. Em sua íntegra, o artigo analisa como as categorias centrais do pensamento freireano, práxis, diálogo e politicidade na educação, se constituem como elementos fundantes na formação de educadores e educadoras sintonizadas com o tempo presente.