(Polifonías Revista de Educación, 2015-09) Brandão, Carlos Rodrigues
En este artículo se presentan reflexiones sobre esa práctica humanista, crítica,
creativa y transformadora de/a través de la educación llamada educación popular.
Nos referimos a experiencias que tienen continuidades con los postulados de los
años iniciales pero que también incorporan nuevas, diversas y, a veces, divergentes
perspectivas. Retomamos algunas tensiones ya presentes en la antigua Grecia y
que hoy están vigente, especialmente si pretendemos que la educación pública
también sea popular. Buscamos comprender las variadas vertientes de educación
popular gestadas en las últimas décadas entre las que puede verse una ampliación
en la mirada sobre la realidad.
