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Item A supervisão pedagógica democrática numa perspectiva freireana(FPF_PTPF_01_0905, 2008) Silveira, Mizia Batista de Lima; Cavalcanti, Rilva José Pereira UchôaA visão crítica sobre educação que tinha Paulo Freire permitiu-lhe, em diversos momentos, discutir e escrever sobre o tema “supervisão escolar”. Diante da preocupação do mestre com a questão, elaboramos este artigo com o objetivo de provocar uma reflexão maior sobre a prática da supervisão pedagógica democrática conceituada por Freire. De início tecemos considerações sobre a supervisão em referência ao paradigma da administração escolar tradicional. Trouxemos à tona os conceitos sobre supervisão democrática compreendida e discutida pelo célebre professor da educação libertadora posto ter sido ele o elemento que impulsionou a reflexão e construção de um trabalho monográfico apresentado na Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata, na conclusão de um curso de Especialização em Gestão e Planejamento Educacional, no ano de 2006.Item Organização da classe em círculo de cultura: Inovação pedagógica no curso de pedagogia da FACIG(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Machado, Glória Maria Alves; Cavalcanti, Rilva José Pereira UchôaEsta é uma experiência vivenciada no Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais de Igarassu - FACIG no Estado de Pernambuco. A experiência teve dois objetivos norteadores. O primeiro foi romper com a concepção que não é possível inovar na educação superior, concepção está presente em posicionamentos de professores da própria instituição. O segundo foi refletir acerca da organização do processo de ensino em Círculo de Cultura a partir: da identificação de limites e possibilidades dessa organização como prática pedagógica na educação superior. Abordamos o Círculo de Cultura como uma organização da sala de aula que elimina pela raiz as relações autoritárias, cuja atividade essencial é o diálogo. Para tanto, discutimos Inovação Pedagógica como processo intencional e conscientemente assumido, visando à melhoria do processo educativo, tendo em vista que esta implica numa ruptura com a situação do momento, pois inovar faz trazer a realidade algo efetivamente novo.