Artigos
URI permanente para esta coleçãohttps://acervo.paulofreire.org/handle/7891/3639
Navegar
4 resultados
Resultados da Pesquisa
Item O legado de Paulo Freire para as políticas de currículo e para a formação de educadores no Brasil(R. Bras. Est. pedag., 2009-01) Saul, Ana Maria; Silva, Antonio Fernando Gouvêa daApresenta a contribuição de Paulo Freire para as políticas de currículo e formação de educadores, no Brasil, a partir do seu trabalho como Secretário da Educação da cidade de São Paulo (1989-1991). A construção de uma escola pública popular e democrática, de boa qualidade, objetivo da gestão de Paulo Freire, foi se concretizando por meio de um paradigma curricular de racionalidade crítico-emancipatória e de um programa de formação permanente de educadores. Os autores apresentam a trajetória de Secretarias de Educação municipais e estaduais das chamadas “Administrações Populares” que se inspiraram nos referenciais e na prática freireana durante os anos 90. Discute-se também, neste texto, como a obra desse educador segue atual, sendo pesquisada e recriada.Item Referenciais de um currículo comprometido com a humanização do sujeito: a contribuição de Paulo Freire(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Braga, Maria Margarete Sampaio de Carvalho; Santiago, Maria ElieteO texto é decorrente de um projeto de investigação de doutorado da UFPE. Propõe o desenvolvimento de uma abordagem conceitual de categorias fundantes do pensamento freireano: autonomia e interdisciplinaridade, analisando em que medida podem referenciar um currículo, e uma prática pedagógica comprometidos com a humanização do sujeito. O estudo pretende contribuir com o protagonismo escolar e do professor, na pesquisa e na proposição de pressupostos necessários a um projeto curricular consoante com os problemas e as questões próprias da comunidade escolar e da realidade que a envolve. A originalidade e a fecundidade do pensamento de Paulo Freire o levaram a gerar uma proposta educacional libertadora, pressupondo a superação de formas hegemônicas de pensar e fazer a educação. Dimensionar o trabalho interdisciplinar constitui-se num importante passo para a proposição de estratégias de superação da forma fragmentada da produção da vida humana, em todas as suas dimensões.Item Dos movimentos sociais aos bastidores da universidade: a matriz curricular(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Loss, Adriana Salete; Kratochvil, Claudia Finger; Losso, Adriana Regina Sanceverino; Michles, Lísia Regina Ferreira; Moser, Denise Consuelo; Onçay, Solange Todero VonNos últimos trinta anos a crise da universidade, como resultado das políticas neoliberais, tem afetado a compreensão de sua legitimidade na sociedade, ora pela dimensão epistemológica (O que é ciência? O que é conhecimento científico?), ora pela dimensão curricular (O que ensinar? – da pressão para encurtar o período de formação), ora pela descapitalização da Educação Pública, ora pela dimensão mercadológica (formação voltada ao interesses econômicos), entre outras. Desse modo, ao buscarmos na vertente freiriana refletirmos sobre a possibilidade de recriação da universidade e do currículo no presente século, apresentamos a experiência de construção curricular de uma Universidade Pública (Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS/Brasil) que ousa constituir-se Popular; uma universidade como espaço educacional da universalidade, o território em que a luta de classes precisa se presentificar para a constituição de saberes e ações contra-hegemônicas. Portanto, nos desafiamos a contribuir com as discussões que permearão o IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, que tem como tema central “Caminhos de emancipação para além da crise: Resgatando temas geradores do pensamento educativo e social de Paulo Freire”, no eixo “Educação – O enfrentamento dos problemas sociais, participação dos cidadãos e cidadãs, visando um maior empoderamento e renovação democrática da vida social e política”, a partir do relato dos movimentos constituídos na construção e reconstrução da matriz curricular da UFFS.Item Das grades às matrizes curriculares participativas da educação de jovens e adultos(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Feitosa, Sonia Couto