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O círculo de cultura como prática pedagógica no curso de pedagogia: uma experiência formativa
(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Coimbra, Camila Lima; Richter, Leonice Matilde; Valente, Lucia de Fatima
Este texto visa relatar uma experiência pedagógica realizada no curso de graduação em pedagogia da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal – FACIP - da Universidade Federal de Uberlândia - UFU. Experiências resultantes de um projeto e de vivências que envolveram o curso, entre 2007 e 2008 e que tiveram como culminância o Círculo de Cultura, com o tema: “Sujeitos como Fazedores de História”. Tal experiência foi possível, uma vez que o Curso de Pedagogia foi elaborado a partir de princípios freireanos em que os Círculos de Cultura se apresentam como momento de síntese de cada um dos três ciclos de formação. O tema “Sujeitos como Fazedores de História” é fruto do processo vivido e construído na/com a história de cada um, ao longo dos três semestres. Ficou evidente como esse movimento foi significativo para a formação e aprendizagem dos/as educandos/as, pois, articula os princípios freireanos e a prática progressista. Nesse sentido, o Círculo de Cultura parece ser um caminho possível.
A coordenação pedagógica em questão - Diálogos no círculo de cultura
(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Campos, Elisabete Ferreira Esteves
A formação contínua de professores/as no âmbito escolar, sob a responsabilidade dos Coordenadores Pedagógicos, articula-se à construção do Projeto Político Pedagógico concebido como essência do trabalho da escola. O propósito deste texto é apresentar considerações iniciais de minha pesquisa, fundamentada nas proposições teóricas de Paulo Freire, acerca dos saberes considerados necessários aos coordenadores pedagógicos para que assumam o desafio de estimular a equipe docente num processo de análise crítica dos princípios, concepções e finalidades da educação escolar, tendo em vista a elaboração e o fortalecimento do Projeto Político Pedagógico pressupondo o compromisso com a formação do aluno para a cidadania planetária. A participação dos sujeitos na pesquisa vem ocorrendo na perspectiva dos Círculos de Cultura.
Organização da classe em círculo de cultura: Inovação pedagógica no curso de pedagogia da FACIG
(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Machado, Glória Maria Alves; Cavalcanti, Rilva José Pereira Uchôa
Esta é uma experiência vivenciada no Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais de Igarassu - FACIG no Estado de Pernambuco. A experiência teve dois objetivos norteadores. O primeiro foi romper com a concepção que não é possível inovar na educação superior, concepção está presente em posicionamentos de professores da própria instituição. O segundo foi refletir acerca da organização do processo de ensino em Círculo de Cultura a partir: da identificação de limites e possibilidades dessa organização como prática pedagógica na educação superior. Abordamos o Círculo de Cultura como uma organização da sala de aula que elimina pela raiz as relações autoritárias, cuja atividade essencial é o diálogo. Para tanto, discutimos Inovação Pedagógica como processo intencional e conscientemente assumido, visando à melhoria do processo educativo, tendo em vista que esta implica numa ruptura com a situação do momento, pois inovar faz trazer a realidade algo efetivamente novo.
Paulo Freire - Mostra e círculo de cultura: uma experiência
(2008) Spigolon, Nima Imaculada
O presente trabalho caracteriza-se como relato de experiência e integra a programação 40 anos da Pedagogia do Oprimido em Ituiutaba/MG, intitulado PAULO FREIRE – MOSTRA E CÍRCULO DE CULTURA. Seu objetivo principal é a Educação de Adultos e foi elaborado nos princípios e na perspectiva Freireana, a partir do término do ciclo do curso de Pedagogia FACIP-UFU em que Círculos de Cultura se apresentaram como momento de síntese dos educandos/educadores, juntamente com o propósito de realização da Mostra Paulo Freire pelo Departamento de EJA/SMELL. A metodologia se baseou na dialógica Freireana, inspirada na pedagogia libertadora e transformadora, cuja abordagem sócio-histórico e político-crítica envolveu os sujeitos comprometidos com o processo. Nas atividades desenvolvidas destacamos as discussões e reflexões em torno do pensamento e da prática de Freire. Concluímos a Importância de atitude como essa, mas pela criticidade apontamos a necessidade da continuação dessa proposta.
Práticas imagéticas em círculos de cultura: Dialogicidade em emersões de educação ambiental
(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Miachon, Emile; Ribeiro, Caroline Lins
Nesse artigo partimos do conceito de dialogicidade, trazido por Paulo Freire, como possível elemento de re-significação das relações humanas, que potencializa a construção de saberes, a sensibilização e a transformação dos sujeitos mediatizados pelo mundo. Nesta perspectiva, com o objetivo de possibilitar momentos de diálogo, reflexão e análise das diferentes percepções ambientais das professoras envolvidas, realizamos círculos de cultura em diferentes espaços escolares por meio de dinâmicas, brincadeiras e imagens fotográficas que retratavam situações de conflitos, tensões e dilemas despertados pela pergunta geradora: Estamos reproduzindo e dando continuidade ao modelo de consumo “moderno”? Esta experiência propiciou o encontro entre diferentes visões de mundo a partir de momentos críticos de reflexão-ação sobre o papel de cada um frente ao desafio coletivo de criar hábitos de consumo consciente, atendendo aos princípios da educação e sustentabilidade ambiental e da justiça social.