A gestão de Paulo Freire à frente da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (1989-1991)
dc.contributor.author | Franco, Dalva de Souza | |
dc.date.accessioned | 2017-01-02T18:16:57Z | |
dc.date.accessioned | 2019-12-11T10:32:21Z | |
dc.date.available | 2017-01-02T18:16:57Z | |
dc.date.available | 2019-12-11T10:32:21Z | |
dc.date.issued | 2014-09 | |
dc.description.abstract | Este trabalho tem por objetivo retomar a gestão de Paulo Freire à frente da Secretaria Municipal de Educação (SME) da Prefeitura de São Paulo, nos anos de 1989 a 1991, e realizar uma análise das propostas políticas para a construção de uma educação democrática. Para que o município tivesse uma reorganização de suas ações em favor de uma educação de qualidade foram traçados quatro eixos, perseguidos durante toda aquela gestão, 1. Democratização da gestão. 2. Acesso e permanência. 3. Qualidade da educação. 4. Educação de jovens e adultos. O texto descreve o desenvolvimento dessa gestão, assim como as contribuições do educador Paulo Freire para a continuidade de uma educação de qualidade, para além daquela necessária à rede municipal de São Paulo, tendo em vista a importância da educação democrática em todos os espaços da sociedade. | pt_BR |
dc.format.mimetype | pt_BR | |
dc.identifier.citation | FRANCO, Dalva de Souza | pt_BR |
dc.identifier.other | FPF_PTPF_01_0968 | |
dc.identifier.uri | https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4355 | |
dc.language.iso | pt | pt_BR |
dc.publisher | Revista Pro-posições | pt_BR |
dc.relation.ispartofseries | Grupo Ocupação em cargos públicos, políticos e outros;Subgrupo Secretaria Municipal de Educação de São Paulo; | |
dc.rights | Esta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0) | pt_BR |
dc.subject | ::Gestão Democrática | pt_BR |
dc.title | A gestão de Paulo Freire à frente da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (1989-1991) | pt_BR |
dc.type | Artigo científico | pt_BR |
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