O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE NO CAMPO DE FORÇAS DAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO: A DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA

Abstract

Resumo advindo do próprio trabalho: "O objetivo desse artigo, no ano de comemoração dos 90 anos de nascimento de Paulo Freire, é destacar e analisar a vigência e a vitalidade do pensamento desse educador que influenciou o ideário educacional de várias gerações do século XX e cujo legado vem sendo recriado por povos de múltiplas geografias, em diferentes momentos históricos. Em especial, o texto trata da contribuição de Freire para as políticas de currículo, no Brasil, a partir da década de 90, que tomam como referência a política da Secretaria Municipal de São Paulo, no período em que Paulo Freire assumiu a pasta da Educação, como secretário. Trabalha-se, nesse texto, com argumentos que visam a demonstrar ser possível e desejável construir uma práxis na qual as escolas tenham voz e autonomia, caracterizando-se como conceptoras de currículo. Como ilustração, serão apresentadas políticas curriculares desenvolvidas em diferentes redes de ensino analisadas em pesquisas integradas à Cátedra Paulo Freire, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP)."Summary coming from the work itself: "The aim of this article, in the year of the celebration of the 90th anniversary of birth of Paulo Freire, is to highlight and analyze the validity of his thought that influenced the ideas of several generations of the twentieth century, whose legacy has been recreated by people of multiple geographies, in different historical moments. In particular, the text deals with the Freire’s contribution to the curriculum policy in Brazil, from the 90's, taking as reference the policy of the city of São Paulo in the period in which Paulo Freire was named Secretary of Education. We present in this text, arguments that seek to demonstrate that it is possible and desirable to build a practice in which schools have “voice” and autonomy, assuming the role of curriculum constructors. As an illustration, the text presents several curriculum policies developed in different school systems which were analyzed in researches developed in the Cátedra Paulo Freire, of Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC/SP). "