APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO CONTEXTO DA ANATOMIA HUMANA

Abstract

O ensino da Anatomia Humana, ciência que possui aproximadamente 6.000 termos que lhe são próprios, é um desafio ao professor e pode se apresentar como uma barreira aos discentes da área da saúde. No modelo tradicional de ensino, a necessidade de memorização das palavras e conceitos, bem como o extenso e detalhado conteúdo ministrado em pouco tempo, desmotiva os alunos. Observa-se também, que os discentes ingressam na faculdade sem possuir o contato prévio com a linguagem científica e os professores pouco conhecem sobre a realidade dos alunos, resultando em falhas na comunicação e inúmeras reprovações. Diante da necessidade de favorecer o aprendizado, esse artigo aplica a teoria da aprendizagem significativa ao contexto da disciplina de Anatomia Humana. O trabalho, no entanto, se mostra como uma reflexão inicial, que deve ser aprofundada por aquele que pretende aprimorar sua atuação no magistério do ensino superior.

Human Anatomy has approximately 6,000 terms. Teaching this science is a challenge to the teacher and to learn it can be a barrier to health students. In the traditional model of teaching, expositive, students feel discouraged by the difficulty to to memorize the words and concepts. In addition there are a extensive content taught in a short time. The students, too, entered college without prior concepts that facilite it’s effective learning. Faced with this situation, this article aims to apply the theory of meaningful learning in the context of the Human Anatomy teaching. The work, however, is a an initial reflection The teacher who intends to improve the learning of its students need study deeply the theme.