¿Qué hacemos con la educación para construir una ciudadanía multicultural?

Abstract

En este breve trabajo pretendo presentar algunas ideas sobre cómo la educación puede contribuir a la construcción de una ciudadanía multicultural. Lo hago en la creencia de que resulta necesario ir más allá de lo políticamente correcto en los temas de educación y multiculturalidad. Los temas de género, etnia, migración y los que muchas veces aparecen asociados a ellos como los de identidad, diversidad, pluralidad, tolerancia, etc. están recibiendo un tratamiento en el que hay más producción que ideas. Es como si la gran demanda de estas cuestiones no permitiera el sosiego y la reflexión necesaria para producir un debate que vaya más lejos de una pugna entre etiquetas que marcan territorios, en algunos casos mercantiles. Para realizar mi aportación a este debate de ideas plantearé, en primer lugar, qué es lo que entiendo por ciudadanía multicultural y cómo puede la educación contribuir a su construcción. Para ello será necesario revisar una serie de conceptos como los de hegemonía, ideología, discurso, política, identidad, diferencia, tolerancia, antagonismo... Posteriormente revindicaré la vigencia de la obra de Paulo Freire como especialmente adecuada para que la educación contribuya a la construcción de esa ciudadanía multicultural. Como se irá viendo a lo largo del trabajo, mi reflexión la realizo desde una perspectiva postestructural que niega la existencia de identidades esenciales. Los sujetos nos constituimos permanentemente en las relaciones sociales de poder de las que forma parte la educación.