Avaliação do programa escola cidadã de Osasco

Abstract

Neste texto debatemos a concepção de Avaliação Institucional a partir da perspectiva freiriana, ancorado na categoria dialogicidade que fundamenta a pedagogia de Paulo Freire. Destacamos o contexto das mudanças do processo produtivo no qual a avaliação institucional vem ganhando relevância, a sua importância para a avaliação das políticas, programas e projetos educacionais e seu potencial para o controle do Estado pela sociedade, desde que concebida na perspectiva dialógica, resultando em oportunidades de aprendizagem social, melhoria da gestão das políticas públicas e exercício de cidadania. Ao final, descrevemos a experiência de Avaliação Institucional que o Programa Escola Cidadã de Osasco vem implementando, caracterizando-a como Avaliação Institucional, Dialógica, Formativa e Continuada, e que vem sendo organizada e dirigida pelo Grupo de Trabalho (GT) da Avaliação, colegiado constituído por representantes dos diversos segmentos da educação do município e dos familiares dos alunos.