Literacia científica como premissa de desenvolvimento de uma Cidadania Transcultural: que implicações na Instituição Escolar

Abstract

Educar para a sustentabilidade significa educar para harmonização das relações do Homem com a natureza, numa perspectiva crítica global. Educar para o Futuro é focar os filtros de abordagem em níveis planetários. Um novo enquadramento ético emerge, associado ao urgente entendimento da não reversibilidade. A acção humana deve orientar-se pela adopção de tecnologias da sustentabilidade que garantam a ordenação dos consumos em relação com os recursos. Os níveis de literacia científica de uma população legitimam o seu poder de participação nas tomadas de decisão e garantem uma plataforma de igualdade na discussão e negociação. Construir uma sociedade sustentável é formar para a cidadania. Ser cidadão implica assumir práticas de cidadania em responsabilidade, fruto de um conhecimento científico adequado, gerido individualmente por capacidades crítica e analítica, adequado, gerido individualmente por capacidades crítica e analítica, adequados aos contextos, onde a sua tomada de posição seja um compromisso avaliativo em que os pontos de vista técnicos, científicos, sociais e éticos seam equilibradamente ponderados para a formulação de soluções mais adequadas. Como repensar as práticas no Ensino Básico?