ONTOLOGIA, EPISTEMOLOGIA E AXIOLOGIA NA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

Abstract

Resumo advindo do próprio trabalho: "O ensaio tem por objetivo explicitar os fundamentos ontológicos do pensamento educacional de Paulo Freire. Defende a presença desses fundamentos, apesar da prevalência de uma maior ênfase em sua obra na prática educativa concreta, frente à exigência posta aos educadores de responderem às demandas urgentes e imediatas da educação. Argumenta então que a proposta de uma educação como prática da liberdade tem como pressupostos uma démarche epistemológica, a demanda da conscientização, e uma fundamentação ontoantropológica, a condição existencial do ser humano como ente histórico e social, instado a se auto-constituir, no vir-a-ser, como sujeito autônomo, emancipado, ser pessoal em busca de sua plenitude ontológica nas condições ônticas de sua contingência e finitude";

Summary coming from the work itself: "The essay aims to explain the ontological foundations of Paulo Freire’s educational thinking. It defends the presence of these foundations, in spite of the prevalence of a great emphasis that his work puts in the concrete educative practice due to the requirement put to educators in order to respond the urgent and immediate demands of education. It argues that proposal of an education as a practice of freedom presupposes an epistemological démarche, the demand for awareness and an onto-anthropological foundation, the existential condition of human being as a historical and social entity, called to self-constitute, in the coming to be, as an autonomous, emancipated subject, to be personal in search of his ontological fullness in the ontic conditions of his contingency and finitude".

Resumen del trabajo en sí: "El ensayo tiene por objetivo explicitar los fundamentos ontológicos del pensamiento educativo de Paulo Freire. Defiende la presencia de estos fundamentos, a pesar de la prevalencia de un mayor énfasis en su obra en la práctica educativa concreta, frente a la exigencia puesta a los educadores de responder a las demandas urgentes e inmediatas de la educación. en el sentido de que la propuesta de una educación como práctica de la libertad tiene como presupuestos una démarche epistemológica, la demanda de la concientización, y una fundamentación onto-antropológica, la condición existencial del ser humano como ente histórico y social, instado a auto- constituirse, en el venir a ser, como sujeto autónomo, emancipado, ser personal en busca de suplenitud ontológica en las condiciones de su contingencia y finitud".