Reflexões sobre atitudes de docentes em contextos multiculturais

Abstract

Faz parte igualmente do pensar certo a rejeição mais decidida a qualquer forma de discriminação. A prática preconceituosa de raça, de classe, de gênero, ofende a substantividade do ser humano e nega radicalmente a democracia (Paulo Freire, 1996, p.39-40). A contribuição para a construção da cidadania é uma das competências que se atribui ao trabalho educativo de cada professor. Contudo, nem todos os docentes se encontram preparados para um trabalho com alunos de origem étnica diferente da sua, construindo imagens distorcidas e generalizadas dos mesmos e encaminhando-os para o absentismo, insucesso e marginalização. Estas são atitudes contrárias à vivência enriquecedora da diversidade em sala de aula e à construção da cidadania multicultural. Partindo de exemplos concretos, recolhidos em escolas do 1º ciclo do ensino básico e do testemunho de um aluno de 9º ano (angolano de nascimento e cabo-verdiano de ascendência), do nosso sistema de ensino, procurar-se à reflectir sobre essas atitudes docentes e introduzir recomendações para a formação de professores.