PAULO FREIRE- A EDUCAÇÃO A CULTURA E A UNIVERSIDADE: MEMÓRIA DE UMA HISTÓRIA

Abstract

Resumo advindo do próprio trabalho: "Este artigo tem o objetivo de realizar um "exercício de memória" trazendo momentos em que, desde a universidade, Paulo Freire e seus companheiros de equipe procuraram inverter o sentido de "serviço" e de qualquer tipo de trabalho pedagógico "junto ao povo", assim busca recuperar algumas passagens antigas de textos pioneiros de Paulo Freire e sua primeira equipe. As experiências a partir desta passagem de Paulo Freire e sua primeira equipe pelo Serviço de Extensão da Universidade do Recife aparecem pela primeira vez por escrito no número 4 da Revista de Cultura da Universidade do Recife, edição de abril/junho de 1963. Considerando tempo e espaço deste movimento, é válido destacar que o importante na ação cultural era um trabalho de resgate, não de negação das tradições populares. Dessa forma, a ação de Paulo Freire e sua equipe deixa como legado a lição de que o papel do educador “erudito” e “comprometido” consiste em assessorar homens e mulheres das classes populares na tarefa de ajudar uma ação cultural através da educação e, ainda, incentivar e instrumentalizar de modo conscientizador o povo, para que este se reorganize em torno dos elementos originais de sua própria cultura."Summary coming from the work itself: "This article aims to perform a "memory exercise" bringing moments when, since university, Paulo Freire and his teammates tried to reverse the meaning of "service" and any kind of pedagogical work "with the people. ", thus seeks to recover some old passages of pioneering texts by Paulo Freire and his first team. The experiences from this passage by Paulo Freire and his first team at the University of Recife Extension Service appear for the first time in writing in the 4th issue of the Journal of Culture of the University of Recife, April/June 1963. Considering the time and Within this movement, it is worth noting that what was important in cultural action was a work of rescue, not denial of popular traditions. Thus, the action of Paulo Freire and his team leaves behind the lesson that the role of the “learned” and “committed” educator is to advise popular class men and women in the task of assisting cultural action through education and, It also encourages and sensitively instrumentalizes the people to reorganize themselves around the original elements of their own culture."