El ocio en la escuela, una acción posibilitadora y transformadora

Abstract

Varios elementos se conjugan de manera propositiva en el acercamiento al modelo general que pretende posicionar el ocio como propuesta pedagógica en los centros de enseñanza de la básica en la ciudad de Medellín. Esta propuesta desde su enunciación teórica y práctica se desarrolla en tres grandes fases a saber: una de enunciación teórico – conceptual que fundamenta el ocio desde una perspectiva social y humana; dos, el estado del arte del ocio en la escuela, y tres, la configuración de un modelo de praxis pedagógica para el ocio liberador; que pretende consolidarse como ruta en abierta confrontación con la ruta alienada. El ocio como práctica social liberadora, se materializa de manera significativa en el interjuego entre los mundos del ocio productivo, del ocio social, y del ocio simbólico, situación que provoca un entramado de acciones concientes.