A formação permanente de educadores na perspectiva freireana: uma análise da política nacional de formação de professores e a formação permanente de educadores no município de João Pessoa

Abstract

O presente artigo procede do projeto de pesquisa para o Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), mestrado em educação. A pesquisa orienta-se pela seguinte questão: A política nacional de formação de profissionais do magistério da educação básica (PARFOR), propicia uma formação crítica sobre a prática, fundamentada na formação permanente de educadores na perspectiva freireana ou apenas certifica os educadores?. A pesquisa tem como objetivo geral analisar a influência da formação permanente de Paulo Freire na Política de Formação de Professores e na prática dos educadores do munícipio de João Pessoa – PB, e específicos analisar como se desenvolve a política Nacional de Formação de Professores e a formação permanente de educadores no município de João Pessoa, verificar como a formação permanente de educadores ocorre na prática do professor e identificar se os pressupostos de formação permanente norteiam de fato a prática dos educadores. Metodologicamente utilizaremos a pesquisa qualitativa. Faremos uso de entrevistas semi-estruturadas tendo como principio a concepção dialógica de Freire. Utilizaremos ainda a análise de documentos como fonte de informação à exemplo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96 e o Decreto nº 6.755/2009 que institui a política nacional de formação de profissionais do magistério da educação básica. Como primeiros resultados temos os levantamentos dos documentos que tratam da política de formação dos profissionais do magistério da educação básica e a demanda apresentada pela Plataforma Freire no estado da Paraíba.