Por una pedagogía humanizadora además de la docencia
dc.contributor.author | Orzechowski, Suzete Terezinha | |
dc.date.accessioned | 2016-10-14T13:20:14Z | |
dc.date.accessioned | 2019-12-11T10:32:35Z | |
dc.date.available | 2016-10-14T13:20:14Z | |
dc.date.available | 2019-12-11T10:32:35Z | |
dc.date.issued | 2006-09 | |
dc.description | Apresentado no V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, realizado na cidade de Valência, Espanha, durante os dias 12 e 15 de setembro de 2006. O tema principal neste encontro para a realização dos textos e artigos ficou centrado em: “Sendas de Freire: opresiones, resistencias y emancipaciones em um nuevo paradigma de vida”. | pt_BR |
dc.description.abstract | El texto a seguir presenta una discusión sobre la Pedagogía como ciencia de la Educación, reflejándola a partir de presupuestos más humanitarios. La técnica, la práctica pedagógica, amplía su espacio de actuación además de la docencia y, consecuentemente percibe el educando de forma integral e integrada. Para además del proceso de enseñanza de los contenidos está el proceso de ser humano. El texto no tiene pretensiones epistemológicas, presenta, inicialmente, argumentos para reflexión que posibilita una construcción del trabajo pedagógico vinculado a la humanización del hombre a través del ejercicio de la ciudadanía y preparación para el mundo del trabajo. | pt_BR |
dc.format.mimetype | pt_BR | |
dc.identifier.citation | ORZECHOWSKI, Suzete Terezinha | pt_BR |
dc.identifier.other | FPF_PTPF_01_0659 | |
dc.identifier.uri | https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4000 | |
dc.language.iso | es | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Paulo Freire - Espanha/ V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire | pt_BR |
dc.rights | Esta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0) | pt_BR |
dc.title | Por una pedagogía humanizadora además de la docencia | pt_BR |
dc.type | Artigo científico | pt_BR |
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