Acervo Educador Paulo Freire
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Item Carta de Regina Márcia Simão Santos endereçada á Paulo Freire(1990-08-09) Freire, Paulo; Secretaria Municipal de EducaçãoO documento é uma carta de Regina Márcia Simão Santos endereçada á Paulo Freire referente a correspondência do dia 20/12/1989 junto á Secretaria de Educação do Município de São Paulo.Item Método Paulo Freire - Princípios e Práticas de uma Concepção Popular de Educação(Universidade de São Paulo - Faculdade de Educação, 1999) Feitosa, Sonia Couto SouzaEsta dissertação objetiva explicitar a contribuição de Paulo Freire à Educação de Jovens e Adultos através da análise dos princípios do chamado “Método Paulo Freire” e de suas práticas no contexto de uma concepção popular de educação. Depois de apresentar as principais características do método são enfocados alguns dos pressupostos do pensamento de Paulo Freire a partir das influências recebidas por ele ao longo de sua trajetória. Analisando a repercussão do Método e a influência de Paulo Freire no processo de alfabetização no Brasil, são apresentadas diferentes concepções pedagógicas contemporâneas com o objetivo de relacionar o pensamento de Freire ao de outros educadores deste século. Paulo Freire contribuiu para a criação de uma pedagogia que privilegia o desenvolvimento da consciência crítica e estabelece uma nova relação entre professor-aluno colocando as bases de uma pedagogia crítica e libertadora, tratando o analfabetismo como problema social, que só será resolvido com um profundo processo de mobilização social. A presente dissertação analisa a experiência de Paulo Freire na Prefeitura Municipal de São Paulo (1989-1991) como Secretário da Educação onde ele ampliou os cursos de Educação de Jovens e Adultos, principalmente com a criação do MOVA-SP. O Método Paulo Freire tem um caráter essencialmente humanista, em oposição às práticas domesticadoras. Muito mais que uma seqüência de passos metodológicos, ele deu consistência a uma nova concepção de educação, a educação popular, na prática e na história das idéias pedagógicas.Item Gramsci, Freire e a unidade teoria e prática: o papel dos(as) intelectuais na formação da consciência de classe do(as) trabalhadores(as)(2008) Oliveira, Thiago ChagasO objetivo deste trabalho é apresentar uma reflexão em torno do papel que os(as) intelectuais assumem na formação da consciência de classe dos(as) trabalhadores(as). Para tanto, elegemos como referência teórica os trabalhos de Antonio Gramsci e Paulo Freire. O interesse pelo tema surgiu a partir da leitura das principais obras dos dois autores. Após incursão inicial sobre seus escritos, percebemos a importância com que alguns temas despontam em suas propostas, em especial o papel que os(as) intelectuais assumem na formação da consciência de classe dos(as) trabalhadores(as). O artigo sustenta a tese de que a conjunção de suas idéias trazem contribuições fecundas para re-pensar a problemática da formação da consciência de classe dos(as) trabalhadores(as) hoje. Apresenta, por isso, uma re-leitura marxista (gramsciana) de Paulo Freire, sobretudo de sua Pedagogia do Oprimido.Item Uma visão de mundo a partir da disciplina - Princípios éticos freireanos(2008) Gomes, Thaís Freitas Pereira Araújo; Coimbra, Camila LimaEste relato de experiência tem como objetivo apresentar as atividades realizadas em sala de aula durante a disciplina Princípios Éticos Freireanos no curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal – FACIP da Universidade Federal de Uberlândia – UFU no município de Ituiutaba – MG. Essa disciplina está localizada no terceiro período do curso de Graduação em Pedagogia que teve seu Projeto Acadêmico elaborado pela equipe de professores, perseguindo princípios freireanos. O relato fundamenta-se na concepção de práxis educativa na visão de dois aprendentes: educanda e educadora.Item Eu me conto, mas não me basto: relato de uma experiência freireana(2008) Ribeiro, Tadeu Renato BottonO presente artigo é uma tentativa de reflexão sobre uma experiência concreta, o projeto Retalhos do Bairro, do Núcleo Insólita Sucataria, do qual os autores fazem ou fizeram parte. Com foco na arte-educação, o Núcleo trabalhou em praça pública, criando e participando de oficinas de diversas linguagens, tendo seu público de contato, em sua maioria, formado por crianças.Item 'Education is always a political event'(Editora Cortez, 1996) Desconhecido; Gadotti, MoacirTrata-se de um cartaz com a citação de Paulo Freire.Item Der dialog in der Erziehungskonzeption von Paulo Freire(Editora Cortez, 1996) Desconhecido; Gadotti, MoacirTrata-se de uma fotografia da publicação em alemão.Item Pedagogia: dialogo y conflicto – capa da publicação em espanhol(Editora Cortez, 1996) Desconhecido; Gadotti, MoacirFotografia publicada na obra GADOTTI, Moacir (Org.) et al. Paulo Freire: uma biobibliografia. São Paulo:Editora Cortez:Instituto Paulo Freire, Brasília, DF;UNESCO, 1996.pg.344Item Debate entre Paulo Freire e Ivan Illich, publicado no Japão(Editora Cortez, 1996) Desconhecido; Gadotti, MoacirTrata-se de uma fotografia da publicação em japonês do debate entre Paulo Freire e Ivan Illich.Item Risk: pilgrims of the obvious(Editora Cortez, 1996) Desconhecido; Gadotti, Moacir; Davis, RexTrata-se de uma fotografia da publicação "Risk:Pilgrims of the obvious" sobre Paulo Freire e Ivan Illich .