Acervo Educador Paulo Freire
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Item A Escola Estadual Rural Taylor-Egídio (ERTE) e a proposta de educação integral: a prova dos nove(Curviana, 2019-01-01) Pereira, Sonilda; Dias, VilmaciProposta de uma educação integral realizada em uma escola estadual no município da Bahia.Item A Coordenação Pedagógica e a Práxis Docente(Universidade Católica Dom Bosco, 2008-03-29) Miziara,Leni Aparecida Souto; Pavan,RuthA presente dissertação insere-se na linha de pesquisa práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente do Mestrado em Educação – UCDB,tem como objetivo geral analisar as contribuições da coordenação para o processo ensino- aprendizagem segundo a concepção dos professores.Item Carta di Torino(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09-20) Conselho Mundial dos Institutos Paulo FreireItem Carta de Turim(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09-20) Conselho Mundial dos Institutos Paulo FreireItem Caminhos de emancipação para além da crise: temas geradores do pensamento de Paulo Freire (manifesto)(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Instituto Paulo Freire - ItáliaItem Sentieri di emancipazione al di là della crisi: temi generatori del pensiero educativo e sociale di Paulo Freire(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Instituto Paulo Freire - ItáliaItem Senderos de emancipación más allá de la crisis: temas generadores del pensamiento educativo y social de Paulo Freire(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Instituto Paulo Freire - ItáliaItem Paths of emancipation beyond the crisis: rescuing generative themes of the educative and social Paulo Freire’s thought(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Instituto Paulo Freire - ItáliaItem 'Não sou contra as cartilhas de alfabetização'(1986-04) Freire, PauloO Método Paulo Freire consiste em uma proposta de alfabetização de adultos que seja desenvolvida pelo educador, pois Freire menciona não sou contra as cartilhas de alfabetização, ele faz críticas ao sistema tradicional que era utilizado nas cartilhas como ferramenta didática central para o ensino da leitura e da escrita, ele ressalta ainda que os primeiros foram apreendidos pelo método de repetição de palavras individuais ou frases criadas aleatórias na qual os autores não tinha uma bagagem sobre o universo vocabular dos educandos visto que se tinham em pauta as necessidade fonéticas da Língua Portuguesa e não era levado em relação a convivência dos alunos. Por exemplo, Eva viu uvas, era levado em consideração apenas a questão do som entre as consoantes e vogais sendo uma das críticas por Freire com as cartilhas.Item Introdução: o trabalho em educação considerado em três dimensões(1994) Nogueira, Adriano S.; Freire, PauloPromove o trabalho em educação em três dimensões entre elas temos: a dimensão que abrange a militância sindical e sua formação de uma postura progressista, na sua segunda dimensão aborda a formação permanente da competência profissional e a terceira dimensão contempla uma concepção que promove o conhecimento científico interdisciplinar.