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Item O papel da educação na construção da cidadania: Políticas municipais de educação em São Paulo na gestão Luiza Erundina de Sousa - 1989 - 1992(Fundação Getúlio Vargas, 1998) Okrent, KrystynaFaz uma revisão de educação no Brasil desde a colonização até os dias atuais. Reflete sobre a questão da cidadania e suas relações com a educação e a questão do ensino entendido como uma etapa necessária ao exercício da cidadania. Trata das políticas educacionais no ensino fundamental regular na gestão da prefeita Luíza Erundina de Sousa (1989-1992) mostrando as intenções da administração no caminho da consolidação de uma filosofia educacional que busca resgatar a dignidade dos cidadãos respeitando as diferenças de opinião e dando oportunidade para a participação da comunidade nas decisões da escola. Comentam-se ainda projetos que foram elaborados visando às reais necessidades dos alunos, da comunidade e dos educadores, tais como MOVA, Estatuto do Magistério e Reorientação Curricular.Item Movimento de Reorientação Curricular da Alfabetização de Jovens e Adultos na Rede Municipal de Ensino de São Paulo no Período de 1989-1992. Análise do Impacto à implementação da proposta educacional de Paulo Freire(1997) Camargo, Ruth Aurora da SilveiraEste trabalho é um estudo de caso, que analisa o impacto, que a reorientação curricular do Governo Petista, ocasionou em uma unidade escolar do Município de São Paulo. Para tanto estudamos as Políticas Educacionais implementadas pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, no que se refere à Alfabetização de Jovens e Adulto, no período 1989-1992.Item Origens e prospectiva do pensamento político-pedagógico de Paulo Freire(Revista Educação e Pesquisa, 1999-07) Scocuglia, Afonso CelsoO artigo tem por objetivo examinar as relações entre educação e política ao longo da construção do discurso de Paulo Freire. Nesta perspectiva, são trabalhadas as ligações das propostas do autor com o nacional-desenvolvimentismo e o com o populismo nos anos de 1950 e 1960, indicando-se as principais influências teóricas que constroem o pensamento do “primeiro” Paulo Freire, especialmente as correntes existencialistas e personalistas que alicerçam seu pensamento cristão pro gressista e as influências de intelectuais do ISEB. A seguir, busca-se identificar a progressão teórica do autor, a começar das influências modificadoras de correntes marxistas. Um outro conjunto de influências teóricas - Marx, Hobsbawn, Goldman, Lukács, Gramsci, Sartre –, somadas a críticas e auto-críticas, permitem identificar a instituição de um “outro” Paulo Freire, momento em que o discurso freireano é inundado pela preocupação com a “politicidade da educação” e com a “educabilidade da política”. Neste sentido, discute-se a questão da inseparabilidade educação-política e suas especificidades. Finalmente, investe-se nas possíveis sínteses do pensamento do autor, esboçando um itinerário das origens e da prospectiva político-pedagógica de Paulo Freire. Inerente à construção deste artigo, está a convicção de estar mostra tando de uma das contribuições pedagógicas mais importantes do século XX e, como tal, de uma proposta educacional necessária ao nosso futuro como sociedade autônoma, esperançosa e dialógica, embora permanentemente indignada com as injustiças sociais e os direitos humanos negados ou violados.Item Método Paulo Freire - Princípios e Práticas de uma Concepção Popular de Educação(Universidade de São Paulo - Faculdade de Educação, 1999) Feitosa, Sonia Couto SouzaEsta dissertação objetiva explicitar a contribuição de Paulo Freire à Educação de Jovens e Adultos através da análise dos princípios do chamado “Método Paulo Freire” e de suas práticas no contexto de uma concepção popular de educação. Depois de apresentar as principais características do método são enfocados alguns dos pressupostos do pensamento de Paulo Freire a partir das influências recebidas por ele ao longo de sua trajetória. Analisando a repercussão do Método e a influência de Paulo Freire no processo de alfabetização no Brasil, são apresentadas diferentes concepções pedagógicas contemporâneas com o objetivo de relacionar o pensamento de Freire ao de outros educadores deste século. Paulo Freire contribuiu para a criação de uma pedagogia que privilegia o desenvolvimento da consciência crítica e estabelece uma nova relação entre professor-aluno colocando as bases de uma pedagogia crítica e libertadora, tratando o analfabetismo como problema social, que só será resolvido com um profundo processo de mobilização social. A presente dissertação analisa a experiência de Paulo Freire na Prefeitura Municipal de São Paulo (1989-1991) como Secretário da Educação onde ele ampliou os cursos de Educação de Jovens e Adultos, principalmente com a criação do MOVA-SP. O Método Paulo Freire tem um caráter essencialmente humanista, em oposição às práticas domesticadoras. Muito mais que uma seqüência de passos metodológicos, ele deu consistência a uma nova concepção de educação, a educação popular, na prática e na história das idéias pedagógicas.Item Mudando a cara da escola - Paulo Freire e a governação democrática da escola pública(Revista Educação, Sociedade & Culturas, 1998) Lima, Licínio C.Neste artigo procede-se a uma caracterização de alguns dos elementos estruturantes das concepções de democracia radical, de organização e participação como práticas da liberdade, presentes em diversos trabalhos de Paulo Freire e por ele mais convocados nas suas propostas político-pedagógicas. Conferindo destaque às obras mais recentes do autor, publicadas nos anos 90, às reflexões que produziu a propósito da sua experiência como Secretário Municipal da Educação da cidade de São Paulo (1989-1991), e a alguns textos (oficiais e outros) que dão testemunho da sua administração, apresenta-se seguidamente uma interpretação e síntese das suas concepções e práticas em torno da governação democrática e da organização participativa e autónoma da escola pública.Item Tributos a Paulo Freire – Fórum Paulo Freire I Encontro Internacional (1998)(1998-04) Instituto Paulo FreireItem Letter to the participants of the I International meeting of the Paulo Freire Forum (1998)(1998-04) Instituto Paulo FreireTrata-se de uma carta aos participantes do Fórum Paulo Freire I Encontro Internacional (em inglês).Item Carta aos participantes do Fórum Paulo Freire I Encontro Internacional (1998)(1998-04) Instituto Paulo FreireTrata-se de uma carta aos participantes do Fórum Paulo Freire I Encontro Internacional (1998).Item Caderno de programação do Fórum Paulo Freire I Encontro Internacional (1998)(1998-04) Instituto Paulo Freire; São Paulo-São Paulo-BrasilTrata-se de um caderno da programação do Fórum Paulo Freire I Encontro Internacional realizado em 1998.