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Item Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira(2013) Querubim, Viviane RosaEsta pesquisa é de natureza teórica e tem por objetivo refletir sobre as contribuições de Paulo Freire para o atual processo de democratização do ensino superior. Intenta-se, com este trabalho, compreender como Paulo Freire e estudiosos alinhados com a sua pedagogia entendem, no contexto atual de crise e intensas transformações na produção e disseminação do conhecimento, o sentido e a missão do ensino superior no que diz respeito à sua contribuição para os jovens e adultos das camadas populares que nele se insere. Partimos da hipótese central de que a partir do conceito de educação como prática da liberdade de Paulo Freire pode-se contribuir com conceitos e práticas político-pedagógicas para o ensino superior que promovam as condições de inserção crítica dos sujeitos populares. As reflexões aqui expostas se fundam na análise de textos e documentos, com abordagem qualitativa, no diálogo entre os pressupostos freirianos e as transformações do ensino superior. Para tanto, recuperamos a presença de Paulo Freire no ensino superior e analisamos suas principais contribuições na construção de uma nova cultura político- pedagógica em busca do diálogo entre conhecimento científico e saber popular. Fez parte também do percurso de estudo resgatar o significado das políticas de democratização de acesso das duas últimas décadas que cria um novo perfil social de estudantes do ensino superior. Nesse contexto, observou-se as condições cotidianas e político-pedagógicas vividas por diversos alunos ao enfrentarem o modelo tradicional de universidade, sem o preparo adequado para esse fim, ao longo da trajetória escolar pública, em especial, observou-se aqueles que transitaram na modalidade da educação de jovens e adultos e que chegam ao espaço da universidade via programas de democratização. Além das necessárias reflexões sobre a origem e a evolução do ensino superior, tomamos como referência a experiência de Paulo Freire na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (1989-1991) que promoveu parcerias com diversas universidades para o desenvolvimento de projetos de assessoria às escolas municipais. As análises dessa experiência concreta ajudaram a identificar como Paulo Freire concebia a função do ensino superior na educação básica. Deseja-se, entre outros, com esse estudo, contribuir com elementos que nos ajudem a identificar avanços e limites da educação superior no campo educacional e a refletir sobre as possibilidades de outros modelos que, atualizados com o nosso tempo, não estejam submetidos à mera reprodução, mas ensejem caminhos de mudanças à outra educação necessária e transformadora.Item Dos movimentos sociais aos bastidores da universidade: a matriz curricular(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Loss, Adriana Salete; Kratochvil, Claudia Finger; Losso, Adriana Regina Sanceverino; Michles, Lísia Regina Ferreira; Moser, Denise Consuelo; Onçay, Solange Todero VonNos últimos trinta anos a crise da universidade, como resultado das políticas neoliberais, tem afetado a compreensão de sua legitimidade na sociedade, ora pela dimensão epistemológica (O que é ciência? O que é conhecimento científico?), ora pela dimensão curricular (O que ensinar? – da pressão para encurtar o período de formação), ora pela descapitalização da Educação Pública, ora pela dimensão mercadológica (formação voltada ao interesses econômicos), entre outras. Desse modo, ao buscarmos na vertente freiriana refletirmos sobre a possibilidade de recriação da universidade e do currículo no presente século, apresentamos a experiência de construção curricular de uma Universidade Pública (Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS/Brasil) que ousa constituir-se Popular; uma universidade como espaço educacional da universalidade, o território em que a luta de classes precisa se presentificar para a constituição de saberes e ações contra-hegemônicas. Portanto, nos desafiamos a contribuir com as discussões que permearão o IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, que tem como tema central “Caminhos de emancipação para além da crise: Resgatando temas geradores do pensamento educativo e social de Paulo Freire”, no eixo “Educação – O enfrentamento dos problemas sociais, participação dos cidadãos e cidadãs, visando um maior empoderamento e renovação democrática da vida social e política”, a partir do relato dos movimentos constituídos na construção e reconstrução da matriz curricular da UFFS.Item Práticas de educação popular na Universidade Federal de Viçosa(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Mari, Cezar Luiz de; Coelho, Edgar Pereir; Santos, Geraldo M. Alves dos; Santos, Marcelo Loures dos; Cunha, Ana Luiza Salgado; Barbosa, Willer AraújoEste trabalho é uma proposição de mesa temática para o IX Encontro do Fórum Internacional de Paulo Freire, em Turim Itália. Tratará sobretudo, de apresentar para as diversas delegações presentes no Fórum as experiências e práticas populares desenvolvidas nos campos do ensino, pesquisa e extensão na Universidade Federal de Viçosa Minas Gerais. Serão apresentadas atividades dos últimos cinco anos, dentre elas a graduação em Educação do Campo, iniciada em 2014, com 120 novos estudantes na sua primeira turma, o ambiente Teia, os Terreiros Culturais, as diversas Trocas de Saberes e o Observatório dos Movimentos Sociais da Zona da Mata, Mineira. Participam desses trabalhos docentes parceiros e o próprio Departamento de educação, estudantes de inúmeros cursos da UFV, e grupos e Comunidades da Zona da Mata Mineira. O objetivo desta mesa é não somente apresentar mas permitir o conhecimento e a troca de saberes com os demais participantes do Fórum mostrando as ações teórico-práticas que vimos desenvolvendo coletivamente na Universidade Federal de Viçosa – UFV.Item Formação do aluno pesquisador por meio da extensão universitária: uma experiência emancipadora e transformadora(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Vercelli, Ligia de Carvalho Abões; Liberato, Amanda Maria FrancoO objeto da presente pesquisa foi a formação do aluno pesquisador. Teve por objetivo analisar a formação que o aluno pesquisador recebeu por meio da extensão universitária ao participar do Projeto Ler e Escrever desenvolvido por uma universidade privada localizada na zona oeste da cidade de São Paulo/Brasil. Os sujeitos da pesquisa foram seis alunos pesquisadores que, à época da pesquisa, cursavam Pedagogia. Tal instituição é parceira do Programa Ler e Escrever - Bolsa Alfabetização do Governo do Estado de São Paulo/Brasil. Utilizou-se metodologia de cunho qualitativo cujo instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Concluiu-se que a formação dos alunos pesquisadores tal como é direcionada pelos formadores dessa universidade vai ao encontro de uma educação emancipadora e transformadora, pois possibilita ao futuro professor questionar a realidade e propor mudanças articulando, assim, teoria e prática, portanto, trata-se de uma atividade de extensão entendida como comunicação. Além disso, buscou-se, nesses encontros, provocar que os alunos pesquisadores pudessem refletir sobre as injustiças e desigualdades encontradas no cotidiano escolar para que, futuramente, possam, a partir de suas ações, atuar de forma a minimizá-las.Item 'Contextura' de crises e 'dialogação': o legado da radicalidade crítica de Paulo Freire(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Júnior, Reinaldo Vicente da CostaO presente texto trata de forma concisa e teoricamente reflexiva da caminhada intelectual de Paulo Freire e sua práxis crítica diante do nível superior de ensino brasileiro pelo seu envolvimento com práticas pedagógicas capazes de problematizar a leitura do mundo a partir do diálogo e a re-definição da posição de seus atores nesse processo. Ampara-se em leituras e discussões de alguns textos seminais, como Educação e Atualidade Brasileira (1959) e “O professor universitário como educador” (1962), para compreender o importante, pertinente e substancial legado crítico sobre a educação superior em momentos que indicavam crises em “contexturas” de conflito, antinomia e contradição entre grupos e frações de classes sociais. Pretende trazer ao debate contemporâneo, de contexto capitalista globalizante e regulações transnacionais domesticantes, elementos analíticos importantes para discutir o papel do espaço universitário para o fortalecimento da participação social, do empoderamento popular nas tomadas de decisão política bem como de uma reengenharia social e democrática em tempos de crise. Tem como um ponto de partida algumas ações pedagógicas na política da educação superior brasileira que se propõem a re-fazer e re-inventar o papel da universidade na busca dessa participação e contribuição popular para a construção de conhecimento acadêmico.Item Dall'Alma mater ancora cinque lauree ad honorem(1989-01-21) Andrea, Nicola DiItem Funciona em fase experimental rádio da Univ. do Recife(1962-05-15) DesconhecidoItem Paulo Freire em Harvard(1997-03-20) Dimenstein, GilbertoItem The Paulo Freire University (Unifreire)(2000-04) DesconhecidoItem Universidade Paulo Freire (UNIFREIRE) - Declaração 2000(Instituto Paulo Freire, 2000-04) Instituto Paulo Freire