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Item Clube de ciências: uma proposta de transformação social(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Martins, Demétrius Lira; Galvanese, Isadora Soares; Lotufo, João Paulo Becker Junior; Moulatlet, Gabriel Massaine; Cypriano, Vivian Tiemi Hamamoto; Barros, Mariana Costa Beltran de; Paleari, Lucia MariaCom o objetivo de intervir na realidade dos alunos do ensino Fundamental de escola pública, visando promovê-los a agentes ativos e responsáveis pela própria formação, envolvidos em hábitos de permanente procura, organizamos um clube de Ciências com atividades científico-culturais, esportivas e projetos especiais em redação de jornal, reserva florestal e litoral do estado. Os principais desafios vêm das famílias, onde, violência, falta de orientação e incentivo, somam-se à falta de valorização do conhecimento e crença no trabalho precoce como forma de encaminhar bem os adolescentes e obter acréscimo à parca renda familiar. Contudo, os resultados obtidos até o momento indicam que o espaço e a dinâmica de um clube de Ciências permitem abrir caminhos para ações efetivas, que necessariamente incluem o conhecimento científico, mas também práticas de compartilhamento, responsabilidade e respeito, igualmente imprescindíveis à conquista da cidadania.Item As relações democráticas no recreio: processos de transformação do cotidiano(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Fernandes, Janaina Melques; Severino, Francisca Eleodora SantosO relato apresenta reflexões sobre os primeiros diálogos feitos com crianças de uma escola pública localizada em Santos-SP-Brasil, sobre as concepções que as mesmas têm do seu recreio. Parte-se então, de procedimentos iniciais para organizar a pesquisa de mestrado profissional em Educação, realizada por Janaina Melques Fernandes, sob a orientação de Francisca E. Severino, no qual o objeto é o recreio como possibilidade da construção de um tempo-espaço democrático. A pesquisa pretende identificar as possibilidades e dificuldades de construir coletivamente um recreio de maneira democrática, levando em consideração os conhecimentos, as histórias e propostas de todos que nele atuam cotidianamente: alunos, cozinheiros e inspetores e eventualmente professores. Dessa forma nossa tarefa não é propriamente definir o conceito de recreio, nem tampouco tomá-lo como um espaço dado entre aulas em que crianças descansam, brincam interagem. Pelo contrário, assumimos perante o recreio uma atitude comprometida de quem não quer apenas descrever o que se passa entre as crianças, ou como se passa, mas nossa atitude é aquela comprometida com a transformação da realidade deste espaço escolar pouco ou nada envolvida com as relações de aprendizagem. Como Freire, que tomamos como referência teórica, entendemos que trabalhar educação e pensar sobre ela, compreender e contribuir para a transformação de suas instituições, consiste na ação política pela democracia nas relações escolares.