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Item As questões étnico-raciais e a universidade brasileira : uma proposta de estudo das ações afirmativas à luz da reflexão freiriana acerca da educação popular(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Silva, MaurícioEsta comunicação discute questões étnico-raciais inseridas no contextos da universidade popular brasileira, enfatizando a necessidade de estudos mais aprofundados das ações afirmativas voltadas à população universitária afrodescendente. Ela resulta de uma pesquisa inserida numa ampla rede de investigação acadêmica (Rede Ibero-Americana de Investigação em Políticas de Educação - RIAIPE 3), com a qual se articula institucionalmente, fazendo parte de um de seus eixos estruturantes. A presente comunicação busca estudar como se configuram as questões étnico-raciais nos modelos populares / alternativos de universidades brasileiras, objetivando analisar políticas de ações afirmativas relacionadas tanto à preparação para quanto ao acesso e à permanência do alunado afrodescendente em determinadas instituições de ensino superior brasileiras. Com base no conceito de educação popular, proposto e discutido largamente por Paulo Freire, consideramos a necessidade de o alunado afrodescendente tornar-se sujeito de sua própria história, agindo no sentido de alcançar uma conscientização de seu papel histórico na sociedade brasileira. 38 Paulo Freire e a formação docente: despertando a criticidade SANTOS Risomar Alves dos Este artigo é parte de reflexões desenvolvidas no componente curricular Educação Popular e Pedagogia Freireana, ministrado pela autora, no Centro de Formação de Professores/CFP, da Universidade Federal de Campina Grande/UFCG. O referido curso é oferecido para graduandos do curso de Pedagogia. Seu objetivo foi analisar como estudantes de Pedagogia desse campus apreendem em sua formação acadêmica o pensamento de Paulo Freire. O estudo baseou-se nos referenciais teóricos desse autor. Na metodologia utilizamos o método dialógico reflexivo. Os resultados apresentam-se de forma positiva e crítica, uma vez que para muitos graduandos é a primeira vez que deparam-se com as ideias de Paulo Freire e começam a transformar criticamente suas vidas, por meio da assunção de posturas que rompem com o estabelecido.Item Práticas de educação popular na Universidade Federal de Viçosa(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Mari, Cezar Luiz de; Coelho, Edgar Pereir; Santos, Geraldo M. Alves dos; Santos, Marcelo Loures dos; Cunha, Ana Luiza Salgado; Barbosa, Willer AraújoEste trabalho é uma proposição de mesa temática para o IX Encontro do Fórum Internacional de Paulo Freire, em Turim Itália. Tratará sobretudo, de apresentar para as diversas delegações presentes no Fórum as experiências e práticas populares desenvolvidas nos campos do ensino, pesquisa e extensão na Universidade Federal de Viçosa Minas Gerais. Serão apresentadas atividades dos últimos cinco anos, dentre elas a graduação em Educação do Campo, iniciada em 2014, com 120 novos estudantes na sua primeira turma, o ambiente Teia, os Terreiros Culturais, as diversas Trocas de Saberes e o Observatório dos Movimentos Sociais da Zona da Mata, Mineira. Participam desses trabalhos docentes parceiros e o próprio Departamento de educação, estudantes de inúmeros cursos da UFV, e grupos e Comunidades da Zona da Mata Mineira. O objetivo desta mesa é não somente apresentar mas permitir o conhecimento e a troca de saberes com os demais participantes do Fórum mostrando as ações teórico-práticas que vimos desenvolvendo coletivamente na Universidade Federal de Viçosa – UFV.Item Formação do aluno pesquisador por meio da extensão universitária: uma experiência emancipadora e transformadora(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Vercelli, Ligia de Carvalho Abões; Liberato, Amanda Maria FrancoO objeto da presente pesquisa foi a formação do aluno pesquisador. Teve por objetivo analisar a formação que o aluno pesquisador recebeu por meio da extensão universitária ao participar do Projeto Ler e Escrever desenvolvido por uma universidade privada localizada na zona oeste da cidade de São Paulo/Brasil. Os sujeitos da pesquisa foram seis alunos pesquisadores que, à época da pesquisa, cursavam Pedagogia. Tal instituição é parceira do Programa Ler e Escrever - Bolsa Alfabetização do Governo do Estado de São Paulo/Brasil. Utilizou-se metodologia de cunho qualitativo cujo instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Concluiu-se que a formação dos alunos pesquisadores tal como é direcionada pelos formadores dessa universidade vai ao encontro de uma educação emancipadora e transformadora, pois possibilita ao futuro professor questionar a realidade e propor mudanças articulando, assim, teoria e prática, portanto, trata-se de uma atividade de extensão entendida como comunicação. Além disso, buscou-se, nesses encontros, provocar que os alunos pesquisadores pudessem refletir sobre as injustiças e desigualdades encontradas no cotidiano escolar para que, futuramente, possam, a partir de suas ações, atuar de forma a minimizá-las.Item 'Contextura' de crises e 'dialogação': o legado da radicalidade crítica de Paulo Freire(IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2014-09) Júnior, Reinaldo Vicente da CostaO presente texto trata de forma concisa e teoricamente reflexiva da caminhada intelectual de Paulo Freire e sua práxis crítica diante do nível superior de ensino brasileiro pelo seu envolvimento com práticas pedagógicas capazes de problematizar a leitura do mundo a partir do diálogo e a re-definição da posição de seus atores nesse processo. Ampara-se em leituras e discussões de alguns textos seminais, como Educação e Atualidade Brasileira (1959) e “O professor universitário como educador” (1962), para compreender o importante, pertinente e substancial legado crítico sobre a educação superior em momentos que indicavam crises em “contexturas” de conflito, antinomia e contradição entre grupos e frações de classes sociais. Pretende trazer ao debate contemporâneo, de contexto capitalista globalizante e regulações transnacionais domesticantes, elementos analíticos importantes para discutir o papel do espaço universitário para o fortalecimento da participação social, do empoderamento popular nas tomadas de decisão política bem como de uma reengenharia social e democrática em tempos de crise. Tem como um ponto de partida algumas ações pedagógicas na política da educação superior brasileira que se propõem a re-fazer e re-inventar o papel da universidade na busca dessa participação e contribuição popular para a construção de conhecimento acadêmico.