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Item Filosofia da Libertação: Contribuições de Paulo Freire e de Enrique Dussel para uma educação emancipadora(Instituto Paulo Freire - Itália - IX Encontro Internacional Fórum Paulo Freire, 2014) Severino, Antônio JoaquimEste ensaio, de cunho teórico, tem por objetivo desenvolver uma breve reflexão explicitando as contribuições pioneiras dos pensamentos de Paulo Freire e Enrique Dussel para a constituição original de uma concepção sistematizada da educação como mediação fundamental do processo de emancipação humana. Destaca-se assim convergências básicas entre as filosofias dos dois pensadores, sem prejuizo das especificidades de cada uma. Ressaltando o pioneirismo dos mesmos, enfatiza, de um lado, a perspectiva predominantemente teórica do pensamento de Dussel e, de outro, a perspectiva mais praxista do pensamento de Paulo Freire. Em ambos os casos, afirma-se a busca sistemática por parte destes autores, pela prática da filosofia como expressão de uma logosfera identificada com a regionalidade latinoamericana, fundamentalmente marcada por uma condição de opressão material e espiritual, acenando então na direção de uma postura intercultural para a atividade autêntica do filosofar.Item Referências freireanas para a formação de educadores(Instituto Paulo Freire - Espanha/ V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2006-09) Santos, Adriana Regina de Jesus; Oliveira, Elda Damásio de; Sepulveda, Francisca Gorete; Possani, Lourdes de Fátima P.; Hage, Salomão MufarrejO presente artigo destaca a importância e atualidade que assume a teoria freireana ao inspirar processos de formação de educadores no Brasil e em muitos países em todo o mundo. Sua produção se insere no âmbito das discussões realizadas na Cátedra Paulo Freire da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como resultado do diálogo estabelecido entre os autores ao compartilhar reflexões acumuladas em suas experiências de participação em processos de formação de educadores em quatro diferentes regiões brasileiras: norte, sudeste, sul e nordeste, respectivamente Pará, São Paulo, Paraná e Alagoas. Em sua íntegra, o artigo analisa como as categorias centrais do pensamento freireano, práxis, diálogo e politicidade na educação, se constituem como elementos fundantes na formação de educadores e educadoras sintonizadas com o tempo presente.Item Dialogue in the pedagogical praxis of Paulo Freire(1981) Escobar, Hilda; Escobar, MiguelItem Conversa com Paulo Freire([19--]) DesconhecidoItem Dez anos de conversas([19--]) Ceccon, ClaudiusItem O professor e o diálogo(1983-08-19) Nunes, RuyItem Introdução crítica ao humanismo dialógico de Paulo Freire(2008) Bauer, CarlosItem The dialogics of negation: gender and subjectivity([199-]) Chakravarty, Sumita; Dinitz, Ken; Essoglou, Tracy; Reed, Hazen; Shaw, A.Item Educação, diálogo, crítica e libertação na acção e no pensamento de Paulo Freire(1995) Vicente, J. NevesItem Extending literate horizons: Paulo Freire and multidimentional word(1998) Roberts, Peter