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A alfabetização de adultos como ato de conhecimento
([19--]) Freire, Paulo
An orientation: research methods
(University of Dar-es-Salaam, 1972-07-20) Freire, Paulo
"O artigo seguinte consiste em excertos de uma apresentação feita por Freire num seminário "Estudos em Educação de Adultos" realizado no Instituto de Educação de Adultos, Universidade de Dar-es-Salaam, Tanzânia, a 20 de Julho de 1972. O texto, ligeiramente editado e resumido, é reimpresso com permissão do Instituto de Educação de Adultos da Universidade de Dar-es-Salaam. Nele, Freire começa por discutir a sua concepção de investigação social e depois apresenta uma sugestão para a Tanzânia. O artigo exprime a opinião de Freire sobre como as suas ideias, nascidas num contexto latino-americano, poderiam ser aplicadas em África."
Are adult literacy programmes neutral?
(International Symposium for Literacy, Symposium International pour L'Alphabetisation and Simposio Internacional de Alfabetizaction, 1975-09-03) Freire, Paulo
"Há muitos anos que lido com diferentes aspectos da educação como um todo, em artigos, entrevistas, e livros, e tenho-me preocupado em particular com programas de alfabetização para adultos e educação de adultos. No entanto, sempre que me pedem para dar a minha opinião sobre estas questões, reajo invariavelmente com a curiosidade e a ansiedade de um investigador. Os meus muitos anos de experiência neste domínio não têm sido suficientes para "burocratizar". a minha inquisitividade. Abordo uma questão, tomo posição, e, em última análise, enfrento-a como um problema real, ou seja, como um desafio para o qual é necessária uma solução. Literatura, quando me deparo novamente com as mesmas questões, e as reexamino, também inspeciono e reexamino a forma como as percebi no passado e, acima de tudo, as aplicações práticas a que as possa ter posto. por prática própria e de outras, que submeterei atualmente a uma análise crítica, é tal que as questões são sempre vistas como problemas concretos."
Círculo de Pais e Professores - Capítulo da Educação de Adultos
(1957-03) Freire, Paulo
O objeto em questão sobre Círculo de Pais e Professores - Capítulo da Educação de Adultos promove sobretudo uma educação para adultos acerca da sua criação e do seu desenvolvimento promovendo assim uma mentalidade que seja sobretudo responsável, nos aspectos político e social visando a formação dos professores.
Compromisso ético e compromisso político das autoridades e dos educadores
([199-]) Freire, Paulo
O compromisso ético e político das autoridades e dos educadores tem como propósito lapidar sobretudo a ação do educador na ética profissional promovendo assim novos saberes docentes buscando uma educação melhor para o país e para o povo Brasileiro além de garantir o direito e deveres para mais formações permanentes e de qualidade para que seja significativa.
Uma conquista do trabalho coletivo
(1991-03) Freire, Paulo
É primordial refletir sobre a conquista do trabalho coletivo que envolve todos os educadores de uma determinada rede cujo objetivo é buscar por resultados cada vez melhores em termos de ensino e aprendizagem promovendo um ensino de qualidade e obtendo assim um índice de qualidade buscando sempre o melhor para a escola de qualidade sobretudo da classe popular.
Conscientização e alfabetização: uma nova visão do processo
(Serviço de Extensão Cultural, Universidade do Recife, [1963]) Freire, Paulo
O objeto de estudo em questão é sobre a conscientização e alfabetização uma nova visão do processo na qual promove o entendimento que para uma pessoa o mundo é uma realidade objetiva, independente dela, que pode ser conhecida, na qual ela não apenas vive, mas com a qual luta. Portanto, o ser de relacionamentos que é, e não apenas de contatos. Porque está relacionado com esta realidade em que está inserido.
Construindo a educação pública popular
(Informativo Unioeste, 1989) Freire, Paulo
O presente texto apresenta as diretrizes de atuação do Secretário Paulo Freire frente à Secretária de Educação do Município de São Paulo. Além do elenco de ações concretas e metas a serem atingidas pela Secretária, a matéria responde com muita propriedade a proposta de uma escola "alegre" e "bonita" defendida por Paulo Freire como síntese de toda a sua vida e obra de educador.
Das relações entre a educadora e os educandos
(Olho d'Água, 1991) Freire, Paulo
A presente temática “Das relações entre a educadora e os educandos" promove a ideia que Paulo Freire ensina aos leitores e principalmente aos educadores, futuros educadores, sobre a relevância da profissão e como é essencial o uso do termo professor e professora no ambiente de aula. A partir do momento em que essa condição de professor é aceita, aliada à responsabilidade que esse mandato traz, é possível lutar pelo direito à educação.
Develoment and Educational demands
(Herder and Herder, 1970) Freire, Paulo
"Discutir o desenvolvimento e as suas relações com as exigências educacionais implica algumas considerações anteriores. Em primeiro lugar, penso que é necessário reconhecer duas principais formas diferentes de transformação económica que as sociedades podem sofrer, de acordo com o ponto de decisão da própria transformação Por um lado, temos mudanças em que o ponto de decisão está fora da sociedade: por outro, ele muda cujo ponto de decisão está dentro da sociedade. No primeiro caso, a sociedade é o mero objeto de outro ou de outros; é em língua hegeliana, um "ser para outro"; na segunda hipótese, a sociedade age como um sujeito ou um "ser para si próprio". Modernização e nome de desenvolvimento, respectivamente, estes dois diferentes processos de mudança."
Diário oficial municipal - Resultados de promoção/retenção dos alunos de primeiro grau da Rede Municipal de Ensino de São Paulo no ano de 1989
(Diário Oficial Municipal de São Paulo, 1991-03-13) Freire, Paulo
O presente Diário oficial municipal - Resultados de promoção/retenção dos alunos de primeiro grau da Rede Municipal de Ensino de São Paulo no ano de 1989 promove uma conquista sobre o índice de aprovação dos alunos do primeiro grau na rede Municipal de ensino em 1989. Bem como analisa o índice entre as décadas de 80 e 90.
Educación y participación comunitaria
(1994) Freire, Paulo
Educación y participación comunitaria
(Paidós, 1994) Freire, Paulo
Educación: Etica y ciudadanía
(1994-09) Freire, Paulo
A marca preta ao final do documento também esta presente em sua versão impressa.
Education for critical consciousness by Paulo Freire
([ s. n.], 1900-01-01) Freire, Paulo
Education for critical consciousness by Paulo Freire
Education for liberation
(1975-07) Freire, Paulo
Education for liberation
(One World, 1975-07) Freire, Paulo
"As questões de educação estão em grande destaque na agenda das igrejas devido ao seu compromisso com as estruturas educacionais. Serão retomadas numa secção da Assembleia de Nairobi que trata da educação para a libertação e a comunidade. Aqui Paulo Freire, o educador brasileiro que tem trabalhado corajosamente no seu próprio país para promover o que tem sido chamado "a conscientização dos oprimidos", faz uma declaração de fé que revela a natureza basicamente política da educação para a libertação."
Education, Liberation and the Church
(1973) Freire, Paulo
Education, liberation and the church
(Study Encounter, 1973) Freire, Paulo
"O pensamento de Paulo Freire, um educador brasileiro que se tornou conhecido pela primeira vez pelo seu novo e surpreendente conceito de formação em alfabetização, está a ser amplamente discutido em todo o mundo. Desde 1969, consultor especial do Gabinete de Educação do CMI, ele aqui vira a sua atenção para as oportunidades e perigos peculiares das igrejas na educação. O artigo, originalmente escrito em português como introdução substancial a um volume de análises da educação em diferentes países da América Latina, foi traduzido por William Bloom com a ajuda de Esther Meyer, Helen Mackintosh e Helen Franco."
Education: domestication or liberation?
(1972) Freire, Paulo