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URI permanente para esta coleçãohttps://acervo.paulofreire.org/handle/7891/3631
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Item Projeto de educação de adultos: centros de cultura([19--]) Freire, PauloItem Las iglesias, la educación y el proceso de liberación humana en la historia([19--]) Freire, PauloItem A galinha pedrês e os filhos do capitão Temístocles([19--]) Freire, PauloA história da galinha pedrês e os filhos do capitão Temístocles faz uma reflexão em termo da realidade de muitas pessoas que passam fome e não o que comer ou faz tempos que tiveram uma galinha para as refeições. Dessa forma o filho mais famoso do capitão, Themístocles e do educador Paulo Freire, que conta a história de sua infância, quando sua mãe em algum momento de sua vida se deparou com um dilema comum a famílias de baixa renda, ter que escolher entre voltar tranquilamente o frango da vizinha ou com o privilégio do frango ao molho de barriga cheia.Item O partido como educador-educando([19--]) Freire, PauloO presente texto sobre o partido como educador-educando pretende provocar uma consciência dominadora por meio de um debate entre militantes e simpatizantes do PT para que os pensadores das questões educativas do país apresentem contributos à Comissão de Educação encarregada pela Comissão Executiva Nacional de elaborar o plano educativo. O plano educacional do PT deve refletir plenamente o ponto de vista dos militantes partidários.Item A alfabetização de adultos como ato de conhecimento([19--]) Freire, PauloItem Pedagogia da Autonomia([19--]) Freire, PauloEm Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire fala sobre como os professores devem ensinar os alunos, criando uma ação transformadora. Para isso, explica a ética crítica, a competência científica e o amor autêntico com base no compromisso político.Item Education for critical consciousness by Paulo Freire([ s. n.], 1900-01-01) Freire, PauloEducation for critical consciousness by Paulo FreireItem Círculo de Pais e Professores - Capítulo da Educação de Adultos(1957-03) Freire, PauloO objeto em questão sobre Círculo de Pais e Professores - Capítulo da Educação de Adultos promove sobretudo uma educação para adultos acerca da sua criação e do seu desenvolvimento promovendo assim uma mentalidade que seja sobretudo responsável, nos aspectos político e social visando a formação dos professores.Item O Professor Universitário como Educador(1962-07) Freire, PauloItem Éducation et Conscientisation(Institut de Recherche et de Formation en vue du Développement harmonisé, 1965-09-01) Freire, PaoloItem Papel da Educação na Humanização(1967-05) Freire, Paulo"Resumo de palestras realizadas numa conferência verificada em Maio de 1967, em Santiago, sob o patrocínio da OEA, do governo do Chile e da Universidade do Chile". (Fonte: texto publicado).Item Papel da Educação na Humanização(1969-10) Freire, PauloResumo de palestras realizadas para um grupo de senhoras latino-americanas, numa Conferência realizada em maio de 1967, em Santiago, sob o patrocínio de OEA, do Governo do Chile e da Universidade do Chile. As ideias aqui apresentadas em síntese, fazem parte de um livro do autor em curso de publicação.Item Develoment and Educational demands(Herder and Herder, 1970) Freire, Paulo"Discutir o desenvolvimento e as suas relações com as exigências educacionais implica algumas considerações anteriores. Em primeiro lugar, penso que é necessário reconhecer duas principais formas diferentes de transformação económica que as sociedades podem sofrer, de acordo com o ponto de decisão da própria transformação Por um lado, temos mudanças em que o ponto de decisão está fora da sociedade: por outro, ele muda cujo ponto de decisão está dentro da sociedade. No primeiro caso, a sociedade é o mero objeto de outro ou de outros; é em língua hegeliana, um "ser para outro"; na segunda hipótese, a sociedade age como um sujeito ou um "ser para si próprio". Modernização e nome de desenvolvimento, respectivamente, estes dois diferentes processos de mudança."Item Development and Educational Demands([s. n.], 1970-01-01) DesconhecidoDevelopment and Educational DemandsItem The political "literacy" process = an introduction(Lutherische Monatshefte, 1970-10) Freire, Paulo"Quando aceitei escrever, este artigo para a Lutherische Monatshefte tomei o seu tema como um desafio. O próprio facto de o ter reconhecido de tal forma obrigou-me a assumir perante ele uma atitude crítica e não uma atitude ingénua. Esta atitude crítica implica, por sua vez, a penetração na própria "intimidade" do tema, a fim de o desvendar cada vez mais. Assim, o artigo, ao ser a resposta que procuro dar ao desafio, torna-se outra para os leitores. Isto porque se a minha atitude em relação ao tema é a acima referida, dou por mim envolvido num ato ou conhecimento, que exige não só o objeto conhecido, mas também outro sujeito cognitivo como eu."Item The Political Literacy Process: an introduction([ s. n.], 1970-10-01) Freire, PauloThe Political Literacy Process: an introductionItem Unusual ideas about Education(International Commission on the Development of Education, 1971) Freire, PauloItem Le processus d’alphabétisation politique(IDOC international, 1971-02-01) Freire, PauloO processo da alfabetização qual conforme Paulo Freire "a educação é considerada uma transferência do conhecimento", desse modo a educação só pode visar a domesticação ou a libertação.Item Le processus d’alphabétisation politique(IDOC international, 1971-02-01) Freire, PauloItem Education: domestication or liberation?(1972) Freire, Paulo
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