Navegando por Autor "Martínez, María Josefa Cabello"
Agora exibindo 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de Ordenação
Item El papel de la formación en la emancipación de jóvenes de bajo rendimiento escolar(Instituto Paulo Freire - Espanha/ V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2006-09) Martínez, María Josefa Cabello; Pardo, Francisco Javier RamosEsta comunicación es una reflexión basada en algunas investigaciones y proyectos educativos en los que venimos trabajando en estos tres últimos años. Los protagonistas de los mismos, entre otros, son jóvenes que no se adaptan al sistema educativo y no alcanzan los objetivos considerados básicos por dicho sistema. Estos jóvenes, a menudo, acuden a distintos recursos y programas de compensación educativa, educación no formal y otras acciones de Educación Permanente, con el objetivo de lograr su inserción sociolaboral. Pretendemos aportar algunas consideraciones a tener en cuenta desde estas actuaciones con el objetivo de prevenir o compensar esas dificultades educativas y proponer otras vías para el presente y el futuro sobre las que fundamentar prácticas educativas que no sean excluyentes con este grupo social.Item Las relaciones formación-empleo: una investigación en proceso con trabajadores jóvenes de baja cualificación .(Instituto Paulo Freire - Espanha/ V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2006-09) Martínez, María Josefa Cabello; Fortes, Liliana RamírezNão foi descrito o resumo.Item Los Programas de Formación Continua como herramienta de desarrollo integral de los trabajadores(Instituto Paulo Freire - Espanha/ V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2006-09) Martínez, María Josefa Cabello; Martínez, Belén LópezImaginemos un mundo en que todos los niños comen. En que todos votan. En que todos los hogares tienen agua potable. En que ningún joven desempleado elige un arma en lugar de su futuro. Ese es el mundo de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Lograrlo está a nuestro alcance. Así comienza el Informe Anual 2005 publicado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo “Tiempo de ambiciones audaces. Juntos podemos reducir la pobreza a la mitad”. Tres líneas solamente ya nos hacen reflexionar sobre los significados tan diferentes que el principio de Educación Permanente, el concepto de Educación de Adultos o el de Formación para el Trabajo tienen para algunas organizaciones respecto de otras. “El propósito es volver a colocar al ser humano en el centro del proceso de desarrollo” leemos en otra parte del documento, cuando explica la decisión sobre los indicadores de desarrollo elegidos (el ingreso per cápita, la alfabetización, la esperanza de vida y el respeto a los derechos de la mujer, entre otros) ¿Por qué debemos volver a colocar al ser humano en el centro del proceso de desarrollo? ¿Cuándo lo hemos sacado de ese lugar? ¿Por qué nosotros, como seres humanos que somos, nos sacamos a nosotros mismos de este proceso? A lo largo de esta comunicación, se va a tratar de profundizar en una de las variables que contribuyen a este proceso de desarrollo, la formación para el trabajo o Formación Profesional, entendida como medio para mejorar la situación personal, social, cultural, etc., de todas las personas y no sólo como un instrumento para mejorar, actualizar o desarrollar determinados conocimientos o destrezas específicas de un puesto de trabajo.