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Navegando por Autor "Antonio Fernando Gouvêa Silva"

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    O legado de Paulo Freire para as políticas de currículo e para a formação de educadores no Brasil
    (R. bras. Est. pedag., 2009-01-01) Ana Maria Saul; Antonio Fernando Gouvêa Silva
    Apresenta a contribuição de Paulo Freire para as políticas de currículo e formação de educadores, no Brasil, a partir do seu trabalho como Secretário da Educação da cidade de São Paulo (1989-1991). A construção de uma escola pública popular e democrática, de boa qualidade, objetivo da gestão de Paulo Freire, foi se concretizando por meio de um paradigma curricular de racionalidade crítico-emancipatória e de um programa de formação permanente de educadores. Os autores apresentam a trajetória de Secretarias de Educação municipais e estaduais das chamadas “Administrações Populares” que se inspiraram nos referenciais e na prática freireana durante os anos 90. Discute-se também, neste texto, como a obra desse educador segue atual, sendo pesquisada e recriada.
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    O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE NO CAMPO DE FORÇAS DAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO: A DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA
    (Revista e-curriculum, 2011-12-01) Ana Maria Saul; Antonio Fernando Gouvêa Silva
    O objetivo desse artigo, no ano de comemoração dos 90 anos de nascimento de Paulo Freire, é destacar e analisar a vigência e a vitalidade do pensamento desse educador que influenciou o ideário educacional de várias gerações do século XX e cujo legado vem sendo recriado por povos de múltiplas geografias, em diferentes momentos históricos. Em especial, o texto trata da contribuição de Freire para as políticas de currículo, no Brasil, a partir da década de 90, que tomam como referência a política da Secretaria Municipal de São Paulo, no período em que Paulo Freire assumiu a pasta da Educação, como secretário. Trabalha-se, nesse texto, com argumentos que visam a demonstrar ser possível e desejável construir uma práxis na qual as escolas tenham voz e autonomia, caracterizando-se como conceptoras de currículo. Como ilustração, serão apresentadas políticas curriculares desenvolvidas em diferentes redes de ensino analisadas em pesquisas integradas à Cátedra Paulo Freire, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP).