A MATRIZ DE PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: UM CRIVO DE DENÚNCIA- ANÚNCIO DE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS CURRICULARES

Abstract

Resumo advindo do próprio trabalho: "O texto destaca, da matriz de pensamento de Paulo Freire, o par dialético denúncia-anúncio, como um crivo de análise de construções e práticas curriculares. Para tanto, são visitadas obras de Freire, no sentido de trazer para o trabalho referências do autor que fazem a crítica a concepções e práticas curriculares desumanizadoras, bem como argumentos ético e epistemológicos que anunciam princípios para decisões e práticas curriculares que se situam no quadro de uma educação crítica. O texto apresenta, inicialmente, evidências que atestam a atualidade do pensamento de Paulo Freire , com a intenção de demonstrar a vigência e vitalidade do legado freireano ao redor do mundo. Segue denunciando a vigência de decisões e práticas curriculares que concretizam o que Paulo Freire denominou ‘educação bancária’ e anuncia proposições éticas e epistemológicas, na direção de uma pedagogia emancipatória. Ao final, apresenta-se uma síntese da pesquisa: Paulo Freire, legado e reinvenção- análise de sistemas públicos de ensino, a partir de 1990, desenvolvida pelo grupo certificado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e registrado no Diretório de Pesquisa do CNPq que se intitula: O pensamento de Paulo Freire na realidade brasileira , na perspectiva de demonstrar como o pensamento do autor vem sendo reinventado na contemporaneidade."Summary coming from the work itself: "The text highlights, from Paulo Freire's thinking matrix, the dialectical pair denounceannouncement, as a critical sieve to analyse practices and constructions of curriculum. To do so, Freire's works are visited, in order to bring to this work Freire's references that critique dehumanizing conceptions and practices of curricula, as well as ethical and epistemological arguments that announce core values to decisions and curricular practices that fall under a critical education framework. The text initially presents evidences attesting the currentness of Paulo Freire's thinking, with the intention of demonstrating the effectivity and vitality of Freire's legacy around the world. It follows denouncing the validity of decisions and pratices of curricula embodying what Paulo Freire called 'banking education' and announces ethical and epistemological propositions toward an emancipatory pedagogy. At the end there is presented a synthesis of the research: "Paulo Freire, legacy and reinvention - analysis of public school systems, since 1990", developed by the group certificate by the Pontifical Catholic University of São Paulo, and registered in the CNPq's Research Directory, named: "Paulo Freire's thinking in the Brazilian reality", with the perspective of demonstrating how the author's thinking has been reinvented nowadays."