Navegando por Autor "Silva, Cristiane Rocha"

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Organização popular em formação, relatos do cotidiano
(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Nogueira, Keite de Cássia; Silva, Cristiane Rocha; Fleig, Daniel Gustavo; Barcelos, Simone Nunes
O presente artigo é um relato de experiência que procura partilhar a vivência na formação de um grupo popular, procurando ressaltar os medos, expectativas e as formas que o do grupo de mulheres envolvidas encontrou para fortalecer o grupo e enfrentar os desafios para a auto-gestão. A metodologia pauta-se na pesquisa-ação, utilizando-se das falas e registros no decorrer das reuniões, na definição das regras internas, registros da pesquisadora no decorrer da vivência no projeto e diálogos informais. Até o momento é possível observar que o fortalecimento do grupo está relacionado com o vínculo de confiança entre os proponentes e principalmente ao respeito às diferenças e a valorização dos saberes. O espaço livre para a fala e o envolvimento nas decisões levou à valorização do saber individual e o comprometimento. Ao sentirem-se valorizadas a demanda sobre o seu saber levou ao compartilhar o que sabem e preocuparem-se com as companheiras de grupo.
Reflexões sobre o ser inacabado como sujeito da sua formação em um curso profissionalizante sob a perspectiva freiriana
(VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Silva, Cristiane Rocha; Barcelos, Simone Nunes; Fleig, Daniel Gustavo; Nogueira, Keite de Cássia
A perspectiva freiriana tem sido largamente utilizada nos espaços educacionais. Em especial, a proposta pedagógica do Setor Litoral – UFPR incorpora no seu cotidiano os princípios de assumir o educando enquanto sujeito do seu conhecimento por meio das relações sociais e da ação/reflexão na sua própria realidade. Dessa forma, arrisca-se em algumas rupturas. Uma delas é a inserção no curso de Técnico em Gestão Imobiliária de reflexões sobre formação profissional com o objetivo de estimular a reflexão sobre a construção do conhecimento, bem como despertar para uma consciência crítica sobre as necessidades de atuação do profissional na leitura e transformação da sua própria realidade. Nesse sentido o presente relato sistematiza a experiência do módulo introdutório no curso profissionalizante pós-médio e procura observar rupturas na expressão escrita e oral dos estudantes que demonstrem a superação do discurso tecnicista, utilitarista e ingênuo da formação técnica profissionalizante.