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Algumas considerações históricas sobre a educação de jovens e adultos no Brasil
(Instituto Paulo Freire - Espanha/ V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2006-09) Marques, Izabel Christina
Os esforços realizados no decorrer dos últimos séculos para aumentar as possibilidades de educação no Brasil são contrastantes. Embora tenha havido algumas tentativas de mudanças no cenário educacional por meio de reformas do ensino, poucas alterações foram implementadas. Iniciativas de ampliação da alfabetização vêm progredindo, mas a passos lentos e com enormes diferenças regionais. No momento, percebemos uma ação mais concreta no sentido de oferecer uma instrução pública aos indivíduos das camadas mais humildes da nossa sociedade, e mesmo assim, milhões de pessoas ainda estão privadas de um dos direitos mais elementares da cidadania. É necessária uma ação conjunta, envolvendo a sociedade em geral, para abranger ao máximo a população de analfabetos, permitindo-lhes o acesso à língua escrita, sobretudo em uma sociedade heterogênea como a nossa que distância da vida das famílias da classe baixa, as matérias da escola – ler, escrever e contar. Nesse sentido, faz-se necessário possibilitar que a alfabetização extrapole o simples aprendizado da leitura, da escrita e das operações aritméticas, permitindo uma apropriação de conhecimento que capacite à integração econômica, social e política do indivíduo e, como conseqüência, de seu grupo social. A fim de trazer à luz a história pregressa da Educação no Brasil, sobretudo o percurso do ensino fundamental e da alfabetização de jovens e adultos, teceremos algumas considerações sobre a educação brasileira no decorrer dos diversos períodos da nossa História, a saber, o Colonial, o Pombalino, a Época Monárquica e a Imperial, o Período Republicano, o Ditatorial e o Contemporâneo.