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Navegando por Autor "Dalberio, Maria Célia Borges"

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    Princípios freireanos e a formação de professores: uma proposta de integração dos ciclos de formação com o eixo da práxis educativa
    (VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Coimbra, Camila Lima; Dalberio, Maria Célia Borges; Ribeiro, Betânia de Oliveira Laterza; Valente, Lucia de Fátima; Richter, Leonice Matilde
    O objetivo do presente texto é socializar o processo de construção e a implementação do Projeto Político Pedagógico do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal – FACIP, unidade acadêmica da Universidade Federal de Uberlândia - UFU no município de Ituiutaba – MG, cuja história teve início a partir do segundo semestre de 2006. Tivemos como premissa o seguinte problema: como construir um projeto pedagógico para a formação do pedagogo com habilidades para a docência, e que responda aos múltiplos desafios do cotidiano escolar, considerando a legislação e o contexto no qual se insere? O Projeto Político Pedagógico foi construído coletivamente, dentro de um processo amplo de estudo de textos, pesquisa, discussão, debate e consulta à comunidade educacional do município. Esse planejamento resultou num documento intitulado “Projeto Político Pedagógico do curso de Pedagogia da FACIP/UFU.
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    O projeto político-pedagógico – mediação para a libertação e o alcance da qualidade da escola pública
    (VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2008-09) Dalberio, Maria Célia Borges
    O objetivo do texto em pauta é discutir a influência do projeto neoliberal e da globalização nas políticas educacionais, bem como as possibilidades de superação dessas influências. Para a discussão, utilizamos a pesquisa bibliográfica, orientada pela abordagem crítico-dialética, numa perspectiva freireana. O neoliberalismo e a globalização interferem na formação docente, na prática pedagógica e, conseqüentemente, na qualidade de ensino. Apostamos na força e autoridade a comunidade escolar, como sujeito coletivo, para realizar o seu projeto, de modo abrangente e participativo, captando toda a diversidade - e isso é um compromisso ético – podendo, garantir uma prática educativa democrática, que promova a cidadania. Só assim, a educação de boa qualidade promoverá a emancipação das vítimas e/ou oprimidos, alunos das escolas públicas e filhos das classes desprovidas de riquezas.