Marques, Carlos AlbertoCoelho, Edgar PereiraRomualdo, Anderson dos SantosSilva, Camila Josefina daSilva, Raquel Gonzalez Monteiro daPereira, Brênia Lúcia Guimarães Loti2016-10-252019-12-112016-10-252019-12-112008-09MARQUES, Carlos Alberto; COELHO, Edgar Pereira; ROMUALDO, Anderson dos Santos; SILVA, Camila Josefina da; SILVA, Raquel Gonzalez Monteiro da; PEREIRA, Brênia Lúcia Guimarães LotiFPF_PTPF_01_0768https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4111O processo de globalização tem suscitado uma série de questionamentos sobre seus impactos em todos os setores da atividade humana, e muito particularmente no setor educacional. O movimento freiriano vem assumindo, em todo o mundo, uma ampla discussão sobre esta polêmica questão. Por intermédio dessa movimentação, buscamos romper com as práticas pedagógicas oriundas dos velhos paradigmas, ainda fortemente presentes nos dias de hoje. Assim, adentrando os portões das escolas, bem como em seu escopo metodológico-pedagógico, percebemos o quão anacrônicos têm sido alguns de seus feitos e efeitos perante a sociedade. Para redimensionar nosso olhar, defendemos a emancipação de homens e mulheres, a ser alcançada se as escolas assumirem, de fato, a sua vocação ontológica como sujeitos da história. É a partir destes princípios que baseamos nosso estudo, refletindo sobre uma educação emancipadora e includente, uma educação libertadora, ou seja, uma educação utópica no sentido freiriano a partir do inédito viável, de um sonho humanizante possível.ptEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)::EmancipaçãoArtigo científico