Coelho, Mariângela ReisRamalho, HyléaMelo, Rodrigo de SiqueiraMarques, Jucimar2016-10-272019-12-112016-10-272019-12-112008-09COELHO, Mariângela Reis; RAMALHO, Hyléa; MELO, Rodrigo de Siqueira; MARQUES, JucimarFPF_PTPF_01_0843https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4186O currículo escolar constitui, nos últimos anos, alvo da atenção de autoridades, políticos, professores e especialistas no panorama educacional brasileiro, como temos visto pelo número, tanto dos trabalhos apresentados em congressos e seminários quanto dos artigos e livros publicados sobre o tema. Na busca pelo sentido na aprendizagem das diversas disciplinas, tivemos a certeza que precisávamos trabalhar, no Colégio de Aplicação da Fundação Educacional da Região dos Lagos – CApFerlagos, com um currículo não estático, fixo, mas como algo sujeito a mudanças, flutuações, que levasse em conta o desenvolvimento de competências e não priorizasse a “decoreba”, a memorização. Ampliamos e diversificamos a nossa prática discutindo, principalmente, “Como?” poderíamos promover a aprendizagem dos nossos alunos. Uma discussão que nos levou a optar pela utilização de Projetos de Trabalho Interdisciplinares para que fosse possível a integração das diversas disciplinas, ampliando as possibilidades dos nossos alunos de construir conhecimentos significativos, a partir de temas geradores, ressignificando os conteúdos já tão desgastados dos currículos vigentes.ptEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)Artigo científico