Menezes, Marilia GabrielaSantiago, Maria Eliete2016-10-272019-12-112016-10-272019-12-112008-09MENEZES, Marilia Gabriela; SANTIAGO, Maria ElieteFPF_PTPF_01_0845https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4188Vários estudiosos ligados à epistemologia e à pesquisa pedagógica têm contribuído através de suas diferentes concepções teóricas para uma melhor compreensão da multidimensionalidade do fenômeno educativo. Na perspectiva educacional crítica do contexto social, foco das nossas discussões, uma das obras mais significativa que enfatiza os aspectos sócio-político-culturais nas situações de ensino e aprendizagem é a do educador Paulo Freire. Os fundamentos teóricos de sua proposta educacional têm oferecido uma preciosa contribuição para a construção de uma teoria curricular efetivamente emancipatória e eticamente comprometida com a humanização. Sendo assim, pretende-se neste trabalho trazer breves reflexões teóricas fundamentadas na proposta educacional libertadora de Paulo Freire, bem como a relação entre o currículo e os pressupostos do seu pensamento com o objetivo de construir elementos que podem contribuir para orientar novas propostas e práticas curriculares que visem à formação para o exercício pleno da cidadania.ptEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)::Pedagogia de Paulo FreireArtigo científico