Prestes, Emília Maria da Trindade2016-10-252019-12-112016-10-252019-12-112008-09PRESTES, Emília Maria da TrindadeFPF_PTPF_01_0788https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4131Este texto objetiva discutir a reatualização dos quarenta anos da obra Pedagogia do Oprimido, recordando as idéias de Paulo Freire e de seu discípulo João Francisco de Souza quanto às formas de aceitação do “outro” e de convivências com o “diferente”, num sistema mundial pluricultural. Revisando algumas das obras desses autores, tentarei oferecer subsídios capazes de reforçar a hipótese de João Francisco de que as idéias pedagógicas de Freire assumem o “ caráter de uma nova utopia para o século XXI”, contribuindo para valorizar o papel da educação no debate inter/multicultural e no interior da diversidade cultural. Para ilustrar o argumento, narro uma das minhas experiências de vida ocorrida em Barcelona, como participante de uma atividade educativa denominada Tertúlia Literária Dialógica, organizada para pessoas adultas na Escuela de Educación de Adultos La Verneda de San Martín.ptEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)::Pedagogia de Paulo FreireArtigo científico