Silva, Cristiane RochaBarcelos, Simone NunesFleig, Daniel GustavoNogueira, Keite de Cássia2016-10-252019-12-112016-10-252019-12-112008-09SILVA, Cristiane Rocha; BARCELOS, Simone Nunes; FLEIG, Daniel Gustavo; NOGUEIRA, Keite de CássiaFPF_PTPF_01_0777https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4120A perspectiva freiriana tem sido largamente utilizada nos espaços educacionais. Em especial, a proposta pedagógica do Setor Litoral – UFPR incorpora no seu cotidiano os princípios de assumir o educando enquanto sujeito do seu conhecimento por meio das relações sociais e da ação/reflexão na sua própria realidade. Dessa forma, arrisca-se em algumas rupturas. Uma delas é a inserção no curso de Técnico em Gestão Imobiliária de reflexões sobre formação profissional com o objetivo de estimular a reflexão sobre a construção do conhecimento, bem como despertar para uma consciência crítica sobre as necessidades de atuação do profissional na leitura e transformação da sua própria realidade. Nesse sentido o presente relato sistematiza a experiência do módulo introdutório no curso profissionalizante pós-médio e procura observar rupturas na expressão escrita e oral dos estudantes que demonstrem a superação do discurso tecnicista, utilitarista e ingênuo da formação técnica profissionalizante.ptEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)::Formação de ProfessoresArtigo científico