Norinho, Alessandra Borges2016-10-252019-12-112016-10-252019-12-112008-09NORINHO, Alessandra BorgesFPF_PTPF_01_0750https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4093O presente estudo parte da hipótese que com uma educação de qualidade podemos transformar nossa sociedade, de forma a propiciar uma mudança na realidade. Assim sendo, o propósito e a discussão da inclusão escolar e social, dentro de um conceito de educação para a cidadania, objetivam colaborar na preparação da escola, professores e sociedade para a construção de uma sociedade justa e com igualdade de oportunidades. Isto abrange tanto os fatores ligados às necessidades especiais, como fatores cognitivos, afetivos, comportamentais e principalmente os sociais. Nesse sentido, considera-se importante um novo olhar no currículo escolar, para que o mesmo atenda a diversidade existente em todas as comunidades escolares. Um enfrentamento aos preconceitos e visões de mundo enraizados em nossa sociedade, através de novos valores.Com isto conclui-se estar diante de um novo paradigma na Educação, onde o posicionamento dos profissionais se torna fundamental para essa mudança.ptEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)::Inclusão EducacionalBRASED::Fundamentos da Educação::Sociologia e Educação::Sociologia da Educação::Conceitos Sociológicos de Educação::Educação InclusivaArtigo científico