Lippi, Bruno GonçalvesSilva, Silvio Sipliano da2016-10-252019-12-112016-10-252019-12-112008-09LIPPI, Bruno Gonçalves; SILVA, Silvio Sipliano daFPF_PTPF_01_0765https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4108Na última década, a educação básica tem sido freqüentemente objeto de debates, discussões e preocupações da sociedade civil, dos meios de comunicação e de alguns setores da sociedade. Tudo isso tem pressionado o poder público municipal, estadual e federal na implementação de políticas, de diversas origens e intenções, com vistas à melhoria da qualidade da educação básica. No que tange à realidade paulista, no âmbito estadual e municipal, constata-se uma avalanche de ações para a produção de materiais pedagógicos e ações para a formação de professores que focalizam as preocupações em torno da aquisição da competência leitora e escritora de nossas crianças e jovens. Paralelamente a isto, enquanto professores da rede pública municipal de São Paulo, nós temos participado de encontros e grupos, nos quais são debatidas experiências pedagógicas, pautadas em práticas que valorizam as vivências cotidianas de nossos alunos. Em função disso, neste ensaio, procuraremos fazer uma reflexão a partir das expectativas de construção curricular do componente Educação Física neste contexto de mudanças e inovação, buscando entender como o discurso do “ler e escrever” é interpretado por essa área do conhecimento.ptEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)::Educação FísicaArtigo científico