Andrade, Edinaldo Costa de2016-10-272019-12-112016-10-272019-12-112008-09ANDRADE, Edinaldo Costa deFPF_PTPF_01_0854https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4196O artigo se propõe a analisar a contribuição crítica da Pedagogia Libertadora de Paulo Freire frente ao discurso da educação cidadã a partir dos anos 90, que através da Pedagogia do Consenso, busca educar a sociedade brasileira, em especial as classes subalternas, a uma perspectiva de cidadania e de participação que, parte da “despolitização das relações sociais” no contexto de um Estado mínimo e, regulado pela lógica do mercado. A Pedagogia Libertadora de Paulo Freire forjada pelo compromisso efetivo com a “pronúncia do mundo pelos homens e mulheres e com a possibilidade da sua transformação” é uma importante ferramenta no resgate e atualização dos marcos da cidadania e da participação no momento presente.ptEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)::Pedagogia LibertadoraArtigo científico