Acervo Educador Paulo Freire

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    Filosofia da Libertação: Contribuições de Paulo Freire e de Enrique Dussel para uma educação emancipadora
    (Instituto Paulo Freire - Itália - IX Encontro Internacional Fórum Paulo Freire, 2014) Severino, Antônio Joaquim
    Este ensaio, de cunho teórico, tem por objetivo desenvolver uma breve reflexão explicitando as contribuições pioneiras dos pensamentos de Paulo Freire e Enrique Dussel para a constituição original de uma concepção sistematizada da educação como mediação fundamental do processo de emancipação humana. Destaca-se assim convergências básicas entre as filosofias dos dois pensadores, sem prejuizo das especificidades de cada uma. Ressaltando o pioneirismo dos mesmos, enfatiza, de um lado, a perspectiva predominantemente teórica do pensamento de Dussel e, de outro, a perspectiva mais praxista do pensamento de Paulo Freire. Em ambos os casos, afirma-se a busca sistemática por parte destes autores, pela prática da filosofia como expressão de uma logosfera identificada com a regionalidade latinoamericana, fundamentalmente marcada por uma condição de opressão material e espiritual, acenando então na direção de uma postura intercultural para a atividade autêntica do filosofar.
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    Referências freireanas para a formação de educadores
    (Instituto Paulo Freire - Espanha/ V Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, 2006-09) Santos, Adriana Regina de Jesus; Oliveira, Elda Damásio de; Sepulveda, Francisca Gorete; Possani, Lourdes de Fátima P.; Hage, Salomão Mufarrej
    O presente artigo destaca a importância e atualidade que assume a teoria freireana ao inspirar processos de formação de educadores no Brasil e em muitos países em todo o mundo. Sua produção se insere no âmbito das discussões realizadas na Cátedra Paulo Freire da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como resultado do diálogo estabelecido entre os autores ao compartilhar reflexões acumuladas em suas experiências de participação em processos de formação de educadores em quatro diferentes regiões brasileiras: norte, sudeste, sul e nordeste, respectivamente Pará, São Paulo, Paraná e Alagoas. Em sua íntegra, o artigo analisa como as categorias centrais do pensamento freireano, práxis, diálogo e politicidade na educação, se constituem como elementos fundantes na formação de educadores e educadoras sintonizadas com o tempo presente.
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    'Pedagogia do oprimido e a educação do colonizador'
    (1981-03-12) Paiva, Vanilda; Brandão, Carlos Rodrigues
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    Paulo Freire e Myles Horton no Núcleo de Estudos de Educação Comparada da PUC-SP
    (Núcleo de Estudos de Educação Comparada – PUC-SP, 1994) Freire, Paulo; Horton, Myles
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    Dialogue with Paulo Freire: in honor of Elza Freire
    (1987-07-13) Desconhecido
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    Dialogue in the pedagogical praxis of Paulo Freire
    (1981) Escobar, Hilda; Escobar, Miguel
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    [Bate Papo: Paulo Freire]
    (1997-03-26) Freire, Paulo
    A correspondência na categoria diálogos em bate papo com Paulo Freire propicia um momento de conversa com relação o que Paulo Freire estava fazendo nos dias 26/03/97 na qual mostrava o quanto estava feliz com aquele momento de conversa portanto o diálogo traz a data 02/05/97 data essa em que perdemos Paulo Freire deixando os Pernambucos um pouco órfãos.
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    [O educador da liberdade]
    (1988-10) Freire, Paulo
    Esse diálogo do educador da liberdade é uma transcrição da fita cujo numeração é 11.255 realizada pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo na qual salienta que não se se pode falar em educação em falar em Paulo Freire, abordando na sequência um mini biografia de Paulo Freire e ressalta dois pontos relevantes em sua vida; seu casamento com Elza e sua experiência de trabalho com a Secretaria Social da Indústria no Recife- SESI. Ver também: "O Educador da Liberdade" (http://acervo.paulofreire.org:8080/xlmui/handle/7891/1932) e [Transcrição: 'O educador da liberdade'] (http://acervo.paulofreire.org:8080/xlmui/handle/7891/2483)
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    Conversa com Paulo Freire
    ([19--]) Desconhecido